称赞教学方案

方案 时间:2018-07-05 我要投稿

  【学习目标】

  1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的欢乐。

  3、学着发现别人身上的优点。

  第一课时

  〖课前准备

  1、制作动画课件。

  2、准备刺猬、小獾的头饰,以及小板凳、椅子、苹果等表演道具。

  3、学生自读课文,自学生字。

  〖导入新课

  学生说说课胶自读课文的情况及体会,由此引入新课。

  〖初读感知

  1、学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。

  2、在学习小组内分自然段轮读课文,要求读正确,读通顺,小组内互相正音。

  3、画出不理解的字词,通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。

  4、投影出示本课生字(包括要求会认、会写的字),指名认读,开火车认读。(注意多音字“背”)

  5、自由说说课文的大致内容。

  〖细读感悟

  1、联系学生在课堂上的表现,老师称赞学生,引导学生理解“称赞”(用语言表达对别人优点的喜爱)。

  2、演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起床就在认认真真地学做小板凳,瞧,他已经做成三个了;傍晚,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗?

  3、读课文:从哪些词语句中可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?

  ⑴ 找一找,读一读:先读课文找词句,再自读体会。

  ⑵ 想一想,议一议:先自己想一想,然后在小组内发表意见。

  ⑶ 说一说,再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,教师相机指导朗读。

  4、读第三、第九自然段,尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。

  5、读第七、第十自然段,联系自己受到称赞时的实际感受,说说为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量,懂得要学会欣赏别人的优点,感谢别人的称赞。)

  〖精读入情

  1、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,注意用适当的语气表达感情。

  2、教师范读,再指名读,师生给予评价。

  3、配音朗读比赛:自由组合给动画课件配音朗读,评选最佳配音组合。

  〖实践活动

  1、观察周围的人有哪些优点值得称赞,并向他们学习。

  2、回家帮助父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

  第二课时

  〖演读入境

  1、分角色朗读课文。

  2、学生三人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描述的情境当中。

  〖识字写字

  1、投影出示下面的词语:

  采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除

  ⑴ 读一读。

  ⑵ 用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。

  ⑶ 各小组以竞赛的形式用带点的字口头组词,组词又多又正确的小组获胜。

  2、选择自己喜欢的方式记住要写的字,并介绍自己的识记方法。

  3、指导写字:

  ⑴ 先让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。发现要写的字的规律:第一行两个字是上下结构,字形特点是上短下长;下面六个字是左右结构,字形特点是左窄右宽,而且每行的两个字偏旁相同。

  ⑵ 教师范写,提示要注意的问题。

  ⑶ 先描红,后临写。

  ⑷ 教师巡视,进行个别指导,注意纠正学生的写字姿势。

  4、巩固检查:

  ⑴ 同桌互相检查掌握生字的情况,用手在桌上默写生字。

  ⑵ 听写生字词,同桌互相订正。

  〖积累运用

  完成课后“读读写写”。

  1、读给出的短语。

  2、练习用词说短语,再写下来。

  如,看了看 听了听 一个比一个高 一条比一条大

  〖拓展活动

  在学校或社区开展的文化活动中,表演课本剧《称赞》。

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