有趣的规律教学方案

有趣的规律教学方案

　　教学目的

　　1、 感知、理解AB、ABB、ABC等排序规律。

　　2、 能根据已有的经验创编出不同的排序规律。

　　3、 体验与分享成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、 环境创设：投放装饰有规律的衣服、道具等物品，布置成“数学大本营”。

　　2、 材料准备：装饰表演服饰、围巾、串项链、装饰圆盘等4组物品；各种水果、小动物、交通工具、几何图形等。

　　活动过程：

　　一、 参观“数学大本营”，寻找排序规律。

　　1、 幼儿自由参观“数学大本营”，感知物体的各种排序规律。

　　2、 引导幼儿说出自己发现的排序规律。

　　二、 感知、探索AB、ABB、ABC等排序规律。

　　（一） 理解AB的排序规律。

　　1、 出示排序图，引导幼儿观察AB的排序规律。

　　2、 引导幼儿找出用形状、颜色、大小不一等特征排出AB排序规律的物体。

　　（二） 比较AB和ABB排序规律的异同。

　　1、 出示ABB的排序图，引导幼儿比较AB与ABB的异同。

　　2、 请幼儿用两种动物的叫声来表现AB和ABB这两组规律。

　　3、 在“数学大本营”里找找ABB排序规律的物品。

　　（三） 探索ABC的排序规律。

　　1、 请幼儿尝试把ABB改为ABC模式的排序规律。

　　2、 鼓励幼儿用夸张、有趣的动作表现ABC的排序规律。

　　3、 在“数学大本营“里找找ABC排序规律的物品。

　　三、 引导幼儿创编各种不同的'排序规律。

　　1、 引导幼儿用图片创编各种不同的排序规律。

　　2、 启发幼儿用动物叫声、动作表现不同的排序规律。

　　四、 分组操作，幼儿用各种不同的排序规律进行装饰。

　　（一） 幼儿分组操作材料：

　　1、 提供扇子、粘图让幼儿进行有规律的装饰。

　　2、 提供头饰圈、树叶、花瓣等让幼儿进行粘贴。

　　3、 提供肚兜、亮光纸图形让幼儿进行装饰。

　　4、 提供圆盘，几何图形让幼儿进行装饰。

　　（二） 要求：用不同的规律进行装饰。使用胶水的时候不要弄脏桌面和衣服。

　　（三） 向同伴和客人老师介绍自己的作品，共同分享成功的喜悦。

　　五、 活动延伸：

　　数学角：引导幼儿继续进行创编不同的排序规律。

　　表演角：用装饰后的扇子、肚兜、头饰进行表演。

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