一定要争气的教学方案设计

方案 时间:2018-07-19 我要投稿

  一定要争气的教学方案设计

  教学目标

  1、能有感情地朗读课文,重点读好课后作业第2题中的两个句子,并体会句子的意思。

  2、学会本课13个生字,掌握偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练等词语;理解才在本课几个句子中的意思。

  3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

  4、了解童第周青年时期发愤学习,勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感。

  教学重点与难点

  重点:通过体会童第周当时的思想感情,有感情地朗读课文,重点读好课后作业中的两个长句子。

  难点:①体会两句话不同的思想感情。

  ②理解才在不同句子中的不同含义。

  教学准备:录音机,课文录音磁带

  教学时间:3课时

  第2课时

  教学目标

  理解课文2、3段,进一步理解勉强、发愤、地位、熟练等词语的意思。

  2.理解才在几个句子中的意思。

  3、抓住重点句体会人物感情,有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹,培养学生的爱国主义情感。

  重点难点 理解课文2、3段,理解才在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情,有感情地朗读课文。

  教学准备 录音机、课文录音磁带。

  教学环节 具 体 设 计 设计意图

  复习引入

  (1)朗读词语:偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践

  (2)指名有感情朗读课文第一段。

  学习课文第二段

  (1)默读第二段,思考:童第周为什么要争气?他怎样争气?结果怎样?

  (2)为什么要争气?学习第2自然段。这个自然段中用了三个:才字,分别表示什么意思?①出示句子:童第周17岁才进中学。 A 童第周17岁进中学,晚不晚? B 哪个词强调进中学时间晚?(才) C 才可以换什么词的意思不变?(刚刚) D 朗读,重音落在17岁、才。②用同样的方法理解第2句话中的才强调学习成绩差,可以换成只有。朗读指导,重音落在差、吃力、才、45分,速度稍慢。③用同样方法理解第3句话中才强调校长的态度勉强,可以换成总算、方才。朗读指导。

  (3)完成《作业本》第四题。

  (4)怎样争气?结果怎样?学习第3自然段。① 默读第三段按照时期、原因、做法、结果、感想的记叙顺序找出重点词句。② 抓住重点词天不亮、路灯下、不注意、溜等词语,体会童第周勤奋学习的精神。 ③ 出示句子: 一定要争气。我不比别人笨,别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。A、联系上文,说说童第周作了哪些努力,哪些事实说明别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。(两个一定。)C、指导朗读(重音:一定 语速:稍慢 有力)。自由朗读指名朗读齐读朗读课文第3自然段。

  感情朗读 有感情地朗读第二段

  作业 课堂作业第5(1)、6题。

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