《塞鸿秋浔阳即景》精品教学方案

方案 时间:2018-07-19 我要投稿

  教学目标:

  1、正确、有韵味地朗读、背诵本首元曲。

  2、理解句意,掌握本曲一句一景,巧用修辞的写作特点。

  3、想象曲文中所描绘的画面,能用自己的语言描绘出曲中所勾画的美丽景色。

  教学重点:

  想象曲文中描绘的景象,体会诗人对大自然的喜爱之情。

  教学难点:

  理解、想象、描绘曲文所勾画的美丽景色感悟曲文的意境。

  教学过程:

  一、背诵诗文,复习导入(10分)

  1、前两节课我们学习了第十二课中的前三首古诗,谁愿意为大家朗诵其中的一首?(指名背两首,齐背第三首)

  2、第12课的课题是(指课题)古诗、曲四首,今天我们就一起来学习这最后一首曲——塞鸿秋浔阳即景(板书课题,指导鸿字书写)。

  这是一首“曲”,曲和诗、词一样都是我国古代重要的一种文学体裁,它是由词进一步发展而成的,更适合配乐演唱,通俗易懂。今天我们学习的这首曲中,“塞鸿秋”为曲牌名,“浔阳即景”为题名。曲盛行于元朝,《塞鸿秋浔阳即景》就是元朝著名文学家周德清写的(板书元曲)。(详细的介绍新的文学体裁,让学生们有清晰的认识,不要将曲和诗词混淆)

  二、走入文本,理解品析(15分)

  1、下面就请同学们自由读一读这一首曲,注意读准字音。(自由读——指名读)(全文)

  2、接下来谁能用你的朗读来告诉大家文中描写了哪些景物。

  3、理解诗意。

  A、这些景物在作者笔下呈现了怎样的面貌呢?我们一起来看一下文中的第一句“长江万里白如练”(变红),这一句写的是长江(板书),反复读一读,你是怎样理解的?

  (1)预设:长江绵延万里,像一匹白色的素绢。

  (2)追问:你从哪儿理解到“像一匹白色的素绢”的?(白如练)这是一种什么写法?(比喻)把什么比作什么?

  (3)怎样读才能体现古语的韵味呢?

  (4)文中还有哪句也采用了这样的形式?请你找一找。(学生回答后变红,)

  (5)那接下来就请你自己读一读这几句,结合书下注释和自己的预习,想一想这几句作者所表达的意思?(生汇报,教师板书、点拨,指导朗读。)

  B、(1)再来读一读这几句。

  (2)生读后师接道:一段江水,几座青山,点点江帆,飞泻山泉,这真是“江山无限美如___”呀,看来我们也可以像文学家周德清一样说出这样精炼的比喻句,谁能接下来在试着说一说?(指着)(出示“如”字练习题)

  C、同学们说的可真好,如果把这样优美的句子用在你的作文中,相信也会为你的作文增色的。在这首曲中,还有两句“晚云都变露,新月初学扇。”这又是什么意思呢?请你想一想,在小组内交流一下。(汇报,板书、指导朗读。)

  4、(指着板书)长江、淮山、江帆、山泉、远山、新月、塞鸿,作者一句一景,自下而上,由广袤的大地写到无垠的天际,最后以空中的鸿雁将天与地的景色合而为一,构成了一幅生动传神的浔阳江景图。不知道这幅图在你的头脑中是什么样子的,请闭上眼睛,尽情的想象吧!(教师配乐)朗读。(全文,音乐)

  5、熟读成诵。

  (1)看到你们陶醉的表情,相信你们头脑中一定浮现出了一幅浔阳美景图,带着你头脑中的画面,再来读一读这首元曲吧,你一定能读出自己的韵味。(自由练读,教师巡视)

  (2)读给你的同桌听。(互评)

  (3)谁来通过朗读给大家展示一下你心中的“塞鸿秋浔阳即景”?(随机指导,学生互评人)

  (4)引读,(教师边说边画)“那浔阳的江景啊,真是美不胜收,远处长江——,淮山——;近看江帆——,山泉——;仰望天际晚云——,新月——;空中塞鸿——。”

  (5)我们常说熟读成诵,你现在能看着板书,试着诵读一下吗?(指名2人后齐背)(为黑屏)(前两节课学生掌握了学习古诗的方法,运用到这节课中,自然水到渠成,学生学的轻松,更会入情入景)

  三、走出文本,合理再创(10分)

  1、作者用字遣词是多么的精当,七句中短短的四十五个字,却句中有景,文中有画,我们读着读着就仿佛也登上了这初秋傍晚浔阳城楼,和作者一起看到了这美丽的景象。(播放美景图,学生看图说曲文)

  2、这么美丽的景色,不知道大家能不能用现代的语言,把这首曲中的景色,准确生动的描绘出来?请按要求试着在本子上写一写吧。(出示写作要求)

  3、学生朗读自己的作品。(配乐)

  (由诗文拓展到练笔,让学生通过学习,感悟,想象这首曲的画面,用自己的语言进行描绘,学生不仅对曲有了进一步的感悟,在写作时也会加注自己的情感,真正走进诗人所表达的意境。)

  四、总结(5分)

  好一幅浔阳即景图,好一曲塞鸿秋,今后我们还会接触许多古诗、古词、古曲,相信同学们一定能从中了解到我们华夏五千年的文明,感受到我国古代文学的瑰丽与辉!

  板书设计:

  塞鸿秋浔阳即景

  元曲

  江水 青山 江帆

  山泉 晚云 新月 塞鸿

  教学反思:

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