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研修第一天的随笔感言

时间:2022-10-05 17:39:06 感言 我要投稿
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研修第一天的随笔感言范文

  篇一:远程研修随笔感言

研修第一天的随笔感言范文

  远程研修的第一天,我是怀着一种渴望、迷惑的心情,因为我这时还不知道这次培训的知识和内容。随着对远程研修的深入了解,我的心情与之前就截然不同了,渴望学习的激情就来了。

  远程研修平台,为我们一线教师提供了丰富的精神营养;每位学员像一粒粒种子播撒在其中,专家的谆谆教诲如春风,课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程研修,使我们感受到了什么是真正的培训,什么是天天收获,时时挂念的培训,也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。

  远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

  在远程研修里,我可以畅所欲言,老师们亲切中肯的点评,视频教程里老师的讲解丝丝入扣,细致入微,给我很大的启发,让我在这里学到很多,也有很多感悟,最大的感受就是这里是我充实自我的加油站。仿佛又回到了学生时代,充满了孜孜以求的激情;仿佛打了一剂强心剂,开启了自身向上不断攀登的动力。

  我们感受远程研修,我们在研修中成长;我们感谢远程研修,我们在研修中收获;我们感动远程研修,我们在研修中幸福……

  今年的研修主题是课改:我们通过网络研修平台,聆听专家讲解,互相交流思想,共享经验,更新了教学理念。教育是人学,教育就要张显人文性,教育要张显人文性,教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习,提升思想,塑造健康完美的人格,这才是教育的最高境界。远程研修虽然很辛苦,但虽苦尤甜,一路走来鸟语花香。收获着成长,收获着提高,更收获着希望。两天来,专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。

  总之,为了孩子们美好的明天我们教师所有的付出都是值得的。付出了就会有收获,我们的努力将收获一批批优秀的人才,收获一个强大的祖国。

  篇二:研修随笔感言

  这次有幸参加网络远程研修,给我们每一位教师带来了又一次共同探讨,共同进步的的大好机会,我们倍感珍惜,真心希望以后还能有这样的学习机会,说心里话远程研修的第一天,我是怀着一种渴望、迷惑的心情,因为那时还不知道此次培训的知识和内容,随着对远程研修的升入了解,我的心情与之前截然不同了,渴望学习的激情也与日俱增。

  在每一天的研修学习中,有幸聆听了专家和同行的教会,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念,教学方法,在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,同行的精彩点评和交流,在逐步感悟中也让我有了很大的收获,专家的讲座,每一专题观点及案例,很好的解决了我在教学中一些常见的问题。

  网络研修让我重新激发学习热情和动力,激发了我的工作灵感,给我的工作注入了新的活力。

  通过这次学习,我对新课改、新理念、新教材有了更全面,更深刻的认识,让我真正体会到:凡事只要用心去浇灌,就一定能绽放出美丽的花朵。

  感谢网络研修平台,感谢那些台前幕后辛勤工作的老师们,让我从你们精彩的评论和提交的一份份班级作业,和班级研讨交流中,体会到了你们的高尚与执著精神。

  篇三:远程研修第一天感悟

  今天远程研修又开始了,紧张忙碌也随之而来,尽管天气炎热,但是想到研修将使我们得到较大的提高,我顿时来了精神,忘却了酷暑的存在。

  去年的研修主题是课改:我们通过网络研修平台,聆听专家讲解,互相交流思想,共享经验,更新了教学理念。教育是人学,教育就要张显人文性,教育要张显人文性,教育就要轻松和快乐。让学生通过愉快地学习,提升思想,塑造健康完美的人格,这才是教育的最高境界。远程研修虽然很辛苦,但虽苦尤甜,收获着成长,收获着提高,更收获着希望。几天来,专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。

  今天我们研修的主题混合式课例研究。混合式课例研究对我们这些年轻人来说,不太陌生,但并不精通。相信在专家们的引领下,我们一定会形成在教学实践中运用混合式课例研究进行设计的主动性和积极性,形成对教学资源和教学信息的正确认识,我们也一定会反思:有效教学来自哪里?怎样才能解决我遇到的教学问题?如何改善我的教学行为和研究行为?真正提高我们自身的业务素质和教学能力。

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