新学期高三生物复习计划

工作计划 时间:2018-04-12 我要投稿

  新学期高三生物复习计划【1】

  复习目标

  1、用恰当的专业术语,阐述已学过的生物学概念和原理,用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

  2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。

  3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题,并对实验信息进行处理和分析。

  4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时,着重培养学生的创新意识和创造能力

  第一轮:基础知识复习

  本阶段时间为一个学期,复习内容按章节顺序进行,以教材为主,让学生扎扎实实掌握基础知识,准确掌握重要概念、、原理、过程等,并辅以适量的训练题。

  学生在完成一轮复习后能够理清知识点,自己能画出知识网络。

  在复习的同时对以前学习的不足进行修补,而且习题要跟上,及时检测学生的掌握情况。

  在高考中,除了基础知识的考查外,还重视能力的考查,而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。

  这些能力需要在一轮复习中,通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。

  第二轮:专题复习

  本阶段时间大约为2个月,在已经复习过基础的前提下,进一步夯实基础,对知识加宽加深,适当兼顾知识的综合,以专题的习题将知识进行合理的综合、归纳、整理,让学生从更高的层次上掌握知识。

  本阶段主要分七个专题

  专题一:实验专题

  专题二:细胞及其生命历程

  专题三:细胞的代谢

  专题四:遗传变异和进化

  专题五:生命活动的调节

  专题六:生物与环境

  专题七:生物技术实践。

  在每一个专题的复习中,进一步将知识进行归类,使学生把知识形成一个有机的整体,特别强调知识的整合,迅速提高学生解答题目的能力。

  第三轮:综合强化训练

  本阶段时间大约为1个月,该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力,提高应试技巧和心理素质。

  通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。

  在这段时间内,还应该回归课本,查缺补漏,对不熟的知识加强记忆。

  通过最后的练习等给学生以信心,调整学生心态,让学生以最好的状态去参加考试。

  高三生物教学计划【2】

  课堂是教师开展教学工作的主要阵地,也是学生学习和掌握知识的主要阵地,因此课堂教学的效果是教师业务素质的体现。

  现将本人的反思释放如下:

  第一,对生物学科而言复习时间不够,需要教师更好的整合教材内容,用有限的时间达到最好的效果。

  第二,对生物一轮复习资料的选择和使用方法可以做一些有效的调整。

  复习内容的调整,应从以下几方面着手:

  A、加强学科内综合:这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链,进而构成知识网。

  例如我们可以将教材知识结构重新组织,分成这样几个单元:生物的结构和功能,生物的代谢,生命活动的调节,遗传和变异,生物与环境。

  甚至可以以问题的形式组织教材,如生物体是如何构成的?生命活动是怎么进行的?生物与环境有什么关系?亲代与子代有什么联系?等等。

  B、加强学科间的联系。

  C、加强理论与实际的联系,关注生物学科研究的热点问题。

  所谓生物学的热点,主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题,同时也是学生能够接受的内容,而不是指偏、难、怪的内容。

  如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。

  理论联系实际则是指将生物学知识与自然现象、生产和生活的实际联系起来。

  例如:无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。

  D、加强探索性实验:如后所述。

  对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手,切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和知识深度的要求滥加拓展。

  举个例子,复习遗传和变异时,基因的连锁互换规律就不要涉及,对各种遗传几率的计算也要适当控制难度。

  第三、改革教学方法。

  改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。

  教法要灵活多变,要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学形式,多采用讨论式、引导式、过程式的教学。

  在学科内综合的教学中,可多采用引导式教学。

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