八年级班主任工作总结

时间：2021-01-09 09:18:52 工作总结我要投稿

八年级班主任工作总结

　　八年级班主任工作总结【1】

八年级班主任工作总结

　　我担任初二(3)班的班主任。

　　对我来说，这一年是比较累的一年，因为学生的年龄特征，因为践行课堂改革，然而一切的付出都有收获。

　　我将去年的工作总结如下：

　　一、帮助学生转变思想，转变学习方式，适应新课改的课堂模式。

　　初二下半年，学校开始进行大刀阔斧的课堂改革，学校调整了课堂教学时间，将45分钟改为40分钟，提出向课堂要效率的课改方案，这就要求班主任加强班级管理，积极配合好各课任教师管理好课堂纪律和秩序。

　　开学初首先从形式上就开始了迅速的改变以便于课堂改革得以顺利进行。

　　调座，分组，重置组长、班委等等。

　　形式上的东西好办，重要的是学生的学习思想、学习策略、学习方式上的改变。

　　我不断学习其他学校和其他老师的经验，自己多思考，多鼓励帮助，慢慢地转变了学生的厌学思想，配以相应的评价方式，即使班里以前比较顽皮的，甚至一些想放弃学习的孩子也渐渐主动积极地去学习了。

　　二、未雨绸缪，及时对初二学生可能出现的不良心理做好防备，给学生以良性心理暗示。

　　初二开始，越来越多的学生踏入了青春期，我课余认真研读青少年心理书籍，遇到别的班出现的状况会考虑如果我遇到的话，应该采取怎样的处理方式才能达到最好的效果，并及时在班里分析别班的事例，给学生们一些好的心理暗示，所以本班在本学期较少发生打闹事故，也没有一例通过学校处理的严重事件。

　　我曾在班里上过关于早恋、同学之间，师生之间矛盾，青春期逆反心理等方面的主题班会。

　　效果良好。

　　三、营造良好的班风学风，创造良好的学习环境。

　　首先，我以身作则，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。

　　其次，强调道德品质的重要性，多给大家介绍一些关于道德方面的名言警句和实例，对学生加强自律也起到了很好的作用。

　　还有，加强小组长的培养，带动小组学习的积极性。

　　另外，伴随课改的评价方式，班级文化的设计设有评比栏，每周更新，让学生保持竞争力。

　　利于良好学风的形成。

　　四、加强后进生的'转化

　　通过课改，发动所有学生投入到学习中，设置一帮一，不放弃每一个学生。

　　对有进步的后进生多表扬，课余找他们谈心，多鼓励，先给他们树立信心，再想办法逐步转化他们的思想，进而提高成绩。

　　本学期本班涌现出多名进步很大的后进生。

　　五、密切家校联系

　　学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。

　　而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解决。

　　因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现，共同督促学生认真学习。

　　六，积极参加学校和年纪组的各项活动。

　　组织，宣传，动员，总结。

　　如：我班柏鹭同学，齐谨同学，郑慧文同学，阮倩茹同学九月份参加市中小学生文艺汇演。

　　陈龙，温笑同学参加十月份校迎国庆作文大赛获二，三等奖。

　　十二月份，班级积极组织了篮球，羽毛球比赛和迎新春活动。

　　每月按时按质完成手抄报评比活动。

　　七，继续养成教育，狠抓常规。

　　从胸卡佩戴，迟到早退，早操眼操，室内和环境区卫生等各细节安排好班干部层层负责，分配到个人。

　　每周利用周一下午班会课总结评比。

　　八年级班主任工作总结【2】

　　初二年级是整个初中教育承上启下的时期，也是学生各方面发展最迅猛的时期。

　　在这个时期，学生的成人感日渐增强。

　　但他们那依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。

　　在这一时期，班主任的主要任务是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫

　　或受外界消极因素影响而产生的不求上进和学习下滑。

　　我在这一学期的班级管理中，主要做了以下几方面的工作：

　　一、重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理

　　本学期中始终坚持不懈地抓《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的贯彻落实，还结合本班特点，组织学生完善了一套有班级特色的规章制度。

　　如《班级管理制度》、《班务工作承包制度》、《教室卫生和生活管理制度》等。

　　制度面前，人人平等。

　　特别要求班干部要严格执行班级制度，要高标准、严要求。

　　这样在班级管理工作中就能有条不紊，便于对学生进行管理，促进学生自觉遵守校规。

　　二、常规管理有实效，班干部队伍建设有成效，学生的能力有提高

　　加强班级常规管理，提高学生自我管理的意识和能力;

　　加强班干部队伍建设，培养班级核心;

　　加强学生能力培养，发展学生的综合素质。

　　为进一步提高学生的自我管理能力和自制力，养成良好的行为习惯，继续加强了班内日常行为规范的考核实施，充分利用班团课对学生进行文明礼貌教育、安全教育、爱国主义教育，重点抓好学习、劳动习惯教育，端正态度，培养良好的学习、劳动习惯，由班干部轮流负责填写“班务日志”，全体学生监督，让全体学生参与到管理之中，提高学生的主人翁地位。

　　三、建立班主任与学生的双向信任

　　相互的信任为顺利开展班主任工作创造良好的条件。

　　我与学生以诚相待，在教室里的双边活动中，在寝室里的关顾了解中，在办公室的谈话中，和学生畅所欲言，坦诚相待，使他们知道班主任处处在为他们设想，充分取得他们的信任。

　　信任他们，则有益于提高他们的自信心和主人翁意识。

　　四、褒奖和斥责相结合，全面发展地看待学生。

　　表扬能给人以信心和力量，使学生有成就感。

　　批评对学生有鞭策和鼓舞作用。

　　一旦发现好人好事及时进行表扬，鼓励学生积极向上，形成一个良好的班风;

　　一旦发现一些不守纪律的人和事，及时进行批评，也进行小评论，激励学生自觉纠正自己的不良行为和习惯。

　　班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我们班主任必须在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

　　班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。

　　天空并非只有赏心的湛蓝，树叶没有完全相同的两片，所以在教学管理上也要“百花齐放”。