汉语言文学学习策略

汉语言文学学习策略

　　汉语言文学专业教育【1】

　　【摘 要】我国各个高等学校专业设立中，设立最多、设立时间最长，同时又是学校专业组成中必不可少的专业之一便是汉语言文学。

　　它具有众多的优势，例如基础实力雄厚、就业范围较为广泛、社会各个行业对其需求比较稳定，等等。

　　但是，在信息社会不断向前发展的同时，我国的科学教育事业与经济文化也在飞速向前发展，这都在渐渐改变着人们传统的教育观念以及人才战略观念，更对传统的人文类专业造成巨大的冲击。

　　【 关键词 】汉语言文学;专业教育

　　作为历史久远的传统类专业之一的汉语言文学专业，早在“五四”时期便已确立其基本内涵，而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右，在借鉴前苏联模式的基础上确定的。

　　在时代的限制下，汉语言文学的人才培育方式发展为知识性的，其能力培育仅仅是知识传播下的衍生品，能力本质并不是其目的。

　　如今社会迫切需要专业性能力较强的应用型专业人员对于汉语言文学类专业毕业的学生来说，展现自身能力及才华的主要方式就是写作，这也是社会各界对此类专业毕业生的最基础性的要求。

　　从当今汉语言文学专业毕业的学生就业状况来看，他们的主要工作类型有：语文教育、文化宣传推广、新闻类工作、秘书、行政管理等，这些工作都要求相关从事人员具备较高的写作能力。

　　所以，汉语言文学专业的学生，在大学时期要进行语言及文学基础知识的扎实积累，同时还要进行文学气质的培养、语言表达能力的提升、审美观念与创新思想的培育，这都是为毕业生踏上社会赢得欢迎所做的备战工作。

　　所以，要从当前社会对汉语言文学专业人才所要具备的能力培育出发，针对其课程系统与培育方式进行相关的改进以及结构性的调整，整体提高汉语言文学专业毕业生对社会发展的适应能力，以此形成自身特有优势，不仅顺应实际需求，同时也是顺应时势潮流。

　　一、汉语言文学专业所具有的教育特色

　　汉语言文学专业的毕业生的职业定位是比较模糊的，它不像建筑工程学、会计学以及医学类专业那样具有较强的针对性与实用性，因此难以与应用型直接相提并论。

　　汉语言文学专业是传统的人文类学科，不仅承载展现人文精神风貌的重任，还承载着发扬和提高全民整体语言文化素质的重任。

　　它的主要内容是对中外优秀文化及其遗产的学习与传承，其核心内容是关心人类社会生存发展的意义与价值，即对人类、国家、民族、集体、个人与自身的一种认知和社会责任。

　　因此，其专业教育的特色在于其培育出的毕业生主要就职于人事的相关工作，对专业生人文素质的培育比较重视;教育非直接体现于应用方面，而是从对社会人文观念及精神文明择取的影响上加以体现;不注重直接创造出的、可以进行计算的经济收益，而是注重对无法以数值计算的社会收益的创造，等等。

　　目前，在社会不断进步以及就业形势逐渐严峻的情况下，教育的实用性逐渐成为教育的追求目标。

　　对汉语言文学专业的教育来讲，进行适当变革是很有必要的，在坚持传统的同时，积极与社会需要接轨。

　　二、当前汉语言文学教育存在的问题

　　课程设置中存在的问题。

　　比普修课课程安排，专修课的上课时间明显太少，导致对专业的深度学习出现不足;其次，教育教学方式中存有的问题，实践类课程安排较少，学生的专业实践能力不强。

　　考核体制与考核形式方面的问题。

　　部分学生对专业知识的研究及掌握不足，但是都能够顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核，这其实是对专业考核体制与专业考核形式存在缺陷的一种展现。

　　例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念，等等。

　　同时，试卷决定课程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果，而忽略教育教学的整个过程。

　　学生对自身所学专业的热爱程度不足的问题。

　　对自身所学专业的认知不足，缺少对优秀文化传承与发扬的光荣感及使命感，同时自身专业素养还有待提升。

　　三、汉语言文学专业教育可采取的措施

　　1专业教学借助实用性理念来指导

　　在《中国大学生》这本杂志中，该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文案策划工作人员以及文秘等。

　　然而，现实中，这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构，还有部分人从事了新兴的产业，诸如房地产、律师、金融外贸等。

　　由此，我们可以看到，汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的，但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力，比如像新闻、公共管理、广告、文秘等专业。

　　2优化课程，增加学生专业知识

　　汉语言文学专业的课程量多且杂，包含了诸如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程，为了使汉语言专业具有更好的竞争力，我们应当从三方面对课程进行优化：(1)课程内容精简化，要随着本领域的发展步伐，将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中。

　　(2)核心内容凸显化，每门课程的结构都必须优化，学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定。

　　(3)课程内容体系突出化，将各课程中的内容进行整合，使交叉重复现象最大限度地消除。

　　3提高学生的专业应用能力

　　为了满足就业的需求，必须提高专业的应用性，根据汉语言文学专业的就业方向，增加其专业应用性。

　　应该在“读”、“写”、“说”这三个领域下功夫，这三方面的技能必须得到强化。

　　此专业要从以下五个方面来进行实用性教学工作：现代各种类型问题的写作能力、古今各种问题类型的阅读能力、信息的调研能力、语言的教学能力以及口头表达能力。

　　课程体系必须得到良好的设置，教学内容也应丰富化，最好是能够形成某些应用模块来辅助专业课程的教学。

　　只有这样，学生的这五个方面的能力才能加强，为以后的工作打下坚实的基础，成为一个专业的汉语言文学专业应用人才。

　　4要始终围绕着目标进行教学内容的改革

　　结合开放式的人才教育培养目标，教育教学中后续课程与该课程的衔接工作应得到我们的重视。

　　比如，在现代汉语和古代汉语中都有某些相同的文字，我们应该对此部分知识进行整合梳理，让重复度降到最低。

　　安排课程内容的教学工作，不必追求过深，只要“够用”“必须”即可。

　　要结合本专业的最新动态精选课程内容，培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力。

　　关于教学资源的选取问题，学校应根据课程改革以及教学大纲的需求，优化选择各种不同的教材。

　　一方面要选择使用频繁的教材，满足语文教师的各种新需求以及现代教育的新挑战;另一方面要选择足够量的参考教材作为后备资源。

　　这样一来，诸如教学标准的制定、教学大纲的实施、课程体系的确立、教学辅导的夯实、教学资源评价以及数字化工作才能得到有效的开展。

　　我们要借助网络，稳步有序地组织有关的教学辅助资料以及与本课程有关的教材档案体系。

　　四、专业教育要具有创新的理念作为指导

　　我们进行创新就要做到内容创新、教学方式创新以及教学思维的创新，各自的具体内容如下。

　　教学内容创新要突破专业限制

　　该专业的毕业生虽然拥有着一个广阔的就业面，然而因为专业针对性不强，其就业工作往往受到其他专业学生的强力冲击。

　　因此，本专业的教学工作不能仅仅考虑文学和语言本身，而应该适当地结合就业现状和学科的发展历史推陈出新，增强学生的职业技能。

　　其实说白了，像广告、公共管理、文秘以及新闻专业，其实就是在汉语言文学这个领域经过创新发展起来的。

　　由此可见，在具备扎实的专业基础前提下，我们还应该突破传统的限制，不断改革创新，让汉语言文学的优势发挥得淋漓尽致。

　　诸如新闻传播、教育教学工作、社区文化管理、公关和文秘、广告文秘等，都可以成为汉语言文学专业的一个应用模块，借助各个模块的学校教育，学生可以获得宝贵的从业能力和动手能力。

　　2强化培养学生的创新思维能力

　　汉语言文学专业有着极强的文学底蕴，要求学生不仅要有坚实的东方文化底蕴，还要有深厚的汉语感情。

　　学生创新素质的形成能力与自身关于东方文化的亲和力以及自己推陈出新的能力有很大的关系。

　　学生创新思维能力的培养非常重要。

　　一方面，教师要在思想上与时俱进，具有极强的意识以及新颖的教育教学思路，他们不仅要潜心实验、乐于探索，还要不断地开拓进取。

　　要一改以往的那种文化传声筒的角色，通过创新活动培养学生的逻辑思维，针对某些社会问题(例如新媒体传播方式、博客等)可以为我所用，将其带到课堂之上供学生思考。

　　另一方面，教师也要培养自己的思维创新能力。

　　他们要利用自己渊博的知识，在教学工作中不断地创新，用新观点、新思想不断地激励学生，学生在巨大的感召力之下也会感同身受，进行探索、发现、分析、思考、创新。

　　虽然，根据专业特点，此专业的教师大都不讷于言，然而，他们必须要以实际行动，言行结合，培养学生的自信心和善于思考的能力。

　　总之，新课堂不仅饶有趣味充斥着人文气息，而且还洋溢着人性的光辉，它让师生之间的交流互动工作做到了最好，极大地调动了学生的求知欲望。

　　新课堂从某种意义上说已经成为了精神栖息的最佳港湾，培育新型思维的一方沃土，更成为师生人生历程的一次洗礼。

　　如今的我，还没有达到这样的境界，还不能实现如此完美的教学目标，但只要我站在了神圣的三尺讲台之上，我就要孜孜不倦、竭我所能地工作。

　　学生是我国的未来，我们在进行中文教学的过程中，更应该贯彻实施上面提到的问题，学生实际掌握的语文知识丰富了，学生的汉语言体系自然就完善了，只要这样，中华文化才能不断地流淌，传统文化才能不断地传承和弘扬。

　　【参考文献】

　　[1]伍建华.汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路[J].2008，(11)：204-205.

　　[2]陈艳芳.在语文教学中实施审美教育[J].新乡教育学院学报，2007(2).

　　[3]姚玲，周杰.如何在语文教学中实施审美教育[J].小学科学(教师)，2010(2).

　　[4]许静.浅析中学历史教学中的审美教育[J].四川职业技术学院学报，2004(1).

　　汉语言文学学习策略【2】

　　摘 要：汉语言文学对于每个中国人来说都是应该不断学习和研究的，具有文化的提炼和历史的沉淀，是学习其他内容的重要保障，也是生活工作中不可缺少应该掌握的重要基础知识，那么如何把握好汉语言文学，如何学好，在本文中就汉语言文学学习的策略进行研究和探索。

　　关键词：汉语言;文学;学习;策略

　　对于汉语言的学习是对中国文化的不断传承下来的，影响着一代一代的学子，成就了不少的文化人，汉语言文学在社会的精神文化中起着重要的作用，在汉语言文学的不断发展中，也呈现出一些不同的形式和特点，也出现了一些值得关注的问题，如何克服问题并且有效的学习应该注意学习策略。

　　一、要认识汉语言文学学习的意义

　　汉语言文学的学习是从小学接触课堂开是就开始正规的进行学习，有的更早的有所接触，在幼儿阶段父母就会通过一些唐诗宋词给予孩子们一些语言环境的培养，背诵和记忆，提升文学感受，所以接触的时间是很早的，但是随着其他国家一些文化的进入，我们渐渐开始对汉语言文学的重视有所减弱，这样势必会影响大众对这类文学学习的积极性。

　　汉语言文学在许多学校已经独立的成为一种专门的学科，在前期的九年制义务教学中，这也仅仅是语文学科的一部分，可以有助于其他学科的学习，死记硬背的学习方法运用在其中的学习过程中，而没有真正理解到汉语言文学所带给我们的重要意义是对文化修养的一种培养，也是对文化的一种沉淀。

　　二、具体的汉语言文学的学习策略

　　学习汉语言文学是每个中国人必须经历的一个学习过程，它存在于生活中，工作中和课堂内，但如何能提高学习的有效性，从以下几个方面探讨。

　　1、教师汉语言口语教学更标准化

　　一般在过去的时间中，学生们接触到的语文老师各个年龄阶段的都有，而且一般语文老师担任班上的班主任，与同学交流可能较为生活化，在语言使用上不够标准，老师毕竟是给学生引导最重要的人，如果语言使用不标准会给学生带来负面的影响，错误引导，所以作为语文老师这一方面必须加强和注意。

　　另外，因为很多语文老师年龄偏大，学习和深造的时间已经离自己教学有段距离，会有一些知识是难以更新的，例如词语的理解、发音，网络词语的出现，新事物的发展，这些都会有一定认识上的差异，所以对于老师本身的教育指导也是十分必要的，这样既是保证老师知识的更新，教学方法的优化，也是对学生口语教学的统一化和标准化。

　　2、让语文课本变成读本

　　在阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者(文本)的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生、教师与教材编者的对话等。

　　教师让学生多自己进行阅读，老师不做太多引导，由学生阅读后提出不能解决的问题，课堂分享，实际学生个人提出的问题也是众多学生存在的，这样的针对性强，同时能够更好地反映学生自身的阅读水平，发现问题解决问题。

　　3、提升学生的自主阅读能力和审美能力

　　在阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者(文本)的对话，教师与学生的对话，学生与学生的对话，教师与作者的对话，学生、教师与教材编者的对话等。

　　教师让学生多自己进行阅读，老师不做太多引导，由学生阅读后提出不能解决的问题，课堂分享，实际学生个人提出的问题也是众多学生存在的，这样的针对性强，同时能够更好地反映学生自身的阅读水平，发现问题解决问题。

　　引导学生将自己的阅读感受进行课堂分享。

　　既然每一个学生的生活经验和个性气质都不一样，就应鼓励学生对阅读内容作出个性的反应，如对文本中自己特别喜爱的部分作出反应，确认自己认为特别重要的问题，作出富有想象力的反应甚至是“突发奇想”。

　　让学生就自己阅读后的感受能大胆的分享，“思想是越分享越有见解的”。

　　4、提倡精品著作的阅读

　　经典著作都出自文化积累沉淀几十年的作家之手，所以在阅读上，对阅读者自身也有一定的要求，层次文化水平，研读经典，提高审美的品位和档次，对树立一种高尚、高雅的审美趣味还是很有好处的。

　　至于对于精品著作的阅读，老师可以负责把关和筛选，选择适合学生年龄和文化层次的，更容易让其美感深层次内容，让学生的更好吸收，从中获得其精华，领悟其中汉语言文化的感受。

　　三、鼓励学生多表达，加强汉语言文学的运用

　　教师可以每天创造一定的给学生的口语表达的机会，只有多说多练，才能对口语表达上有提升，例如，安排“我是小记者”这样一个主题，每天在早读结束前，安排大约十几分钟时间，让同学们通过前一天晚上把自己通过电视、网络或报纸上看到的新闻进行描述。

　　在全班同学面前表述，不可以带任何书面记录，用了解到的新闻内容，自己的语言表达出来，每天可以由同学们自由发言，但每个同学一个学期最低要达到三次做小记者的次数，期末时有同学们投票选出最优秀的小记者给予奖励，这样既可以让同学们关注时事新闻，也可以让同学们更多地在人多的地方能做自我表达，锻炼其语言组织能力。

　　结束语：汉语言文学学习和运用是个长时间的过程，需要合适的学习方法和好的学习氛围，老师应该多鼓励尝试也多给学生锻炼的机会，边学边运用，才能更好地提升汉语言学习的有效性。

　　参考文献：

　　1、杜 洁;18[J]. 现代阅读(教育版). 2011(23)

　　2、董瑞. 国内高校优秀人才培养模式改革研究——以5所名校学院建设为例[J]. 高等理科教育.

　　3、唐 颖. 浅析汉语言文学学习方法[J]. 现代阅读(教育版). 2012(05)

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