汉语言文学教学策略及教学改革
汉语言文学教学策略及教学改革【1】
【摘 要】汉语言文学专业相对来说是许多高校中的重点专业，特别是在以人文社科为教育发展重心的学校中，汉语言文学的教学水平更是学校整体办学质量的直接体现。
文章从我国当今的汉语言文学的教学现状入手，对汉语言文学教学改革的必要性以及进行改革的主要策略进行了探讨，研究了提高汉语言文学教学质量的有效方法。
【关键词】汉语言文学;教学策略;教学改革
自高校扩招以来，我国的高校教育不再是以往的精英教育，而转变成为了面向全社会的教育模式。
汉语言文学专业在此背景的影响下，也面临着新的教育发展挑战。
特别是随着学生特点类型的多样化，在教学过程中要想实现教育的高效化，所需要考虑到的问题相比于以往会更多，也更容易出现一系列的教育问题。
汉语言文学的教学改革已经成为了当今许多高校汉语言文学专业的重点讨论内容。
一、汉语言文学教学改革的必要性
从对我国高校目前的教育现状可以看出，相比于高校扩招之前，目前我国高校的教育背景更加复杂，许多学生会出现不喜欢本专业、讨厌上课的问题。
汉语言文学专业同样如此，许多学生受到固有观念或者周围环境的影响，认为汉语言文学专业是一个在社会上没有直接用处的专业，从而在一开始就失去了学习的兴趣。
另外，目前许多高校中汉语言文学专业的教学方式本身也比较死板，基本上采用的都是固定的课堂讲学模式，虽然说教学方式简单直接，但很不容易被学生所接受。
因此，对汉语言文学的教学改革就变得非常重要，影响着该专业的发展前景。
汉语言文学教学改革的核心目标，是通过改革措施，让学生喜欢上该专业，并且优化教学方式，达到提升教学效率的目的。
目前，从教学理念、教学方法等方面来进行汉语言文学的教学改革，都可以获得非常显著的变化，从而让学生的汉语言文学知识掌握情况以及实际应用能力可以得到改善。
二、汉语言文学教学改革的策略分析
在当今高校教育背景以及教学方法发展背景之下，实现汉语言文学教学的改革可从多个角度，多个层次来进行。
特别是在以人文社科为教育发展的高校中，更注意对汉语言文学教学改革的策略探究。
目前，进行教学改革的策略与方法类型非常多样，经概括之后，主要可以从教学主体、教学方式以及教学拓展内容等方面来进行考虑。
汉语言文学教学改革的具体策略如下：
(一)教学主体上的改革
教学的对象是学生，那么教学工作开展的主体理所应当也是学生。
但在传统的汉语言文学教学工作中，却忽视了学生对教学质量的影响，单纯地通过课堂讲学的方式来进行教学，难以达到高效教学的目的。
在汉语言文学的教学改革中，对教学主体上的改革是最为基础的一项内容。
在经过改革后最为直接的表现就是教学工作的开展更多以学生的自主活动为中心，让学生从被动听课向主动探究学习转变。
在传统的教学工作中，老师基本上只会在课堂上将所要讲解的知识表达出来，而很少与学生进行深入交流。
在改革之后，学生的自主学习能力得到了很大程度的解放，在课堂上可以对感兴趣的问题进行深入的讨论，学生学习的积极性能够得到巨大的提升。
高等院校的学习空间相对来说非常宽松，当解放了学生的自主学习能力之后，就能够具有非常广阔的学习空间，让汉语言文学的教学变得十分多样化，避免出现“量产”规格化毕业生的问题。
(二)教学方式上的改革
许多高校中的教师存在着年龄偏大的现象，在思想上与当今的高校学生很难实现同步。
特别是对于汉语言文学这种需要文化沉淀的专业来说，任职的教师相对来说会更加注重传统礼仪与思想的培养，而忽视了思想与教学方式上的与时俱进。
在近年来，随着网络科技技术的飞速发展与应用，许多学生并不能完全接受传统的教学方式。
经过教学改革，可以将传统的单一课堂教学模式转变为课堂、网络、多媒体为一身的多元化教学模式。
对于教学过程中的重难点，可以通过网络或者多媒体的方式呈现出来，用更加生动形象的方式让学生对教学内容进行学习与理解。
另外，多元化的.教学方式还可以让教学内容变得更加丰富，有助于学生综合专业知识素养的提高。
(三)拓展教学上的改革
传统的汉语言文学教学工作并不是非常注重拓展教学，而只是单纯地进行相应专业内容的教学，从而让教学的内容十分枯燥乏味。
对于汉语言文学这种专业来说，和人们的日常生活是息息相关的，如果让教学内容脱离日常生活而单独存在，那么汉语言文学也就失去了其生命活力。
在该专业的教学中，人文理念起着决定性的作用，在人文理念的支持下，进行拓展教学将更加容易。
从人文的角度进行分析，汉语言文学不仅仅是对中国文学知识的深入学习与探讨，更承载着我国文化底蕴以及优秀传统思想传承的重要任务，是我国数千年来的文化得以传承的重要保证。
进行拓展教学，即是以人文理念为基础，将汉语言文学的教学内容与实际的生活应用紧密联系起来，让汉语言文学变得更加具有活力，最终实现专业教学的高效化。
三、结语
作为许多高校中的重点专业，汉语言文学承载着发扬传统文化，开创新时代文化的伟大使命，对汉语言文学的教学改革是许多高校的重点工作内容。
通过对教学主体、教学方式以及拓展教学方式的改革，可以较好地实现高校汉语言文学文学教学质量的提高，让更多学生能够具有牢固的专业知识以及较好的专业知识应用能力。
随着人们对传统文化的重视以及网络科技的发展，汉语言文学一方面得到更大程度重视的同时，其教学方式将会想着越来越多元化的方向转变。
参考文献
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汉语言文学教学策略【2】
【摘 要】汉语言文学教育对培养一个人的人文素养起着十分重要的作用。
当前，随着素质教育理念的不断深入，汉语言文学的教学工作中也要改变以往传统的观念，要以学生们的个性化特点以及终身发展作为培养目标来进行改革创新，这样才能逐步培养出适应时代发展的高素质人才。
本文就当前汉语言文学教学的现状以及教学策略进行了探究。
【关键词】汉语言文学 现状 教学策略
一、教学现状分析
(一)教学模式老化
在汉语言文学的教学中，大多数教师还是采用传统灌输式的教学模式，学生们不是去主动获取知识，而是被动地去接受知识，如此的教学模式恶性循环，使得课堂缺乏生气，学生们的学习积极性也被削弱，甚至出现厌学心理。
除此之外，课程的知识结构还不能及时系统地进行更新调整，出现了知识陈旧老化，不能与时代发展更好结合等问题。
主客观条件下，学生们的语文素养和能力得不到培养和锻炼。
(二)教学方法以及手段缺乏创新性
当前，素质教育改革不断深入，这也对我们的教学方法提出了一定的要求。
在我们日常的教学中，我们要根据学生们的实际情况以及个性的发展需要来进行合适的教学。
但是，就教育现状来看，很多教师还是采用填鸭式的教学办法，这不仅降低了我们的教学质量，也严重打击了学生们对这门课程的兴趣，教学的实际效果不是很理想。
(三)教师队伍的综合素质还有待提高
部分教师在实际的教学过程之中只是根据课本上的内容照本宣科，没有做到让学生积极思考和参与到其中，这在一定程度上限制了学生的创造性思维。
本来很有趣味的一门课程让学生觉得只剩下了语法、词汇和写作这些东西，无形之中给学生戴上了枷锁。
这样的教学效果是会大打折扣的，这在一定程度上是由于我们教师的综合素质还不够高所造成的。
二、教学策略探究
(一)逐步完善课程的结构体系
高校教育的最终目的是不仅要培养高水平的专业人才，还要培养他们的综合素质。
为了这个目标的实现，我们在日常的教学中应该不断渗透素质教育的理念，并且积极探索构建完善的汉语言文学课程体系。
首先要做好社会调查。
根据社会发展的需求来培养人才，在高专选修课的设置上要加大比例，这样不仅能让学生们学习到专业知识，还能延伸到其他学科，并将其与汉语言知识相融合。
选修课内容可以包括哲学、艺术学以及新闻学等等。
这样的课程结构不仅能提高学生的专业素养，还能培养他们的创新能力，既而培养出符合社会发展的复合型应用人才。
(二)创新教学方法
提高汉语言文学教学效果的一个重要手段就是要创新我们的教学方法。
教师应该根据教材内容以及学生们的实际情况来采取启发式和引导式等灵活多样的教学方法，这样不仅能够提高学生们的学习兴趣，还能让教师在教学过程中突出教学的重点，化解难点。
我认为以下几种教学方法可以综合采用：其一，互动式教学方法，在课堂上与学生保持一种朋友之间合作的交流方式，在这样的教学氛围中能够调动起学生的学习积极性，从而使学生不断提高自我;其二，探究式教学方法，教师在教学之中要有意识地去提问题，师生共同探索，解决疑惑;其三，自主式教学方法，当今信息科技很发达，学校要给学生充分提供图书馆全息信息通道、学分选修等平台，让他们去探索感兴趣的问题，这样能够促进学生的个性化发展和综合素养的提高。
(三)采用现代化的教学手段
现代科技发展越来越迅速，我们也应该积极利用这个优势为我们的教学服务，以此来促进我们的教学工作。
我们可以利用多媒体技术声情并茂的特点，让课本上的内容与多媒体中的图像声音相结合，并展示在多媒体上。
这样不仅能够让学生更加直观体会到作者的思想感情，还能让学生身临其境来进行感悟。
另外当我们确定讲课内容后，可以让学生课下去网上搜索相关资料并整理，上课的时候让学生们进行交流，这样不仅能培养学生的实践能力还能让他们充分展现自我。
(四)提高教师的综合素质
在现代教育改革的大背景下，我们汉语言文学教师要不断提高我们自身的综合素质，不仅要充实我们的理论，还要加强实践，真正践行“师者，传道授业、解惑也”这句话。
我们应该从以下几个方面进行努力：第一，要具备深厚的文学素养，掌握全面扎实的理论知识，在实践上也要掌握一些相关技能，比如新闻学和文秘等;第二，学习系统的教育学理论知识，这样才能在教育学生上具有充分的科学依据，避免盲目性;第三，要具备终身学习的意识，我国目前是一个学习型社会，只有不断学习不断提高自己，才能掌握新的知识理论，从而产生新的教学成果。
三、结束语
汉语言文学是文明社会构建的一个重要基础，它在促进国民文化素养和道德水平提高上发挥着不可替代的作用。
但是，随着社会的发展，目前的汉语言文学教学已经出现了一系列的问题，阻碍了它的社会功能和培养目标的实现，不利于学生全面发展。
因此，针对目前的这些问题，对汉语言文学教学进行改革，更好促进学生发展，已经显得尤为迫切。
【参考文献】
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[2]杜兰.论汉语言文学教学策略及教学改革[J].才智，2015(05).
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汉语言文学教学改革【3】
【摘 要】语文教学除了要教会学生基础知识和基本技能，还要培养学生健康的心理、发现生活中的美和一双欣赏美的眼睛。
语文教学是门艺术，应在处处体现出不同的美，使学生受到良好的美的熏陶。
因此，我们必须重视中专生汉语言文学课程的改革，提高教育教学质量。
【关键词】汉语言文学;教学;改革;模式
现在的教学课堂上，时常感觉到缺少了点优化的教学过程。
课堂上要么是教师僵化的老一套的词语教学模式，要么是眼花缭乱的教学形式：比如有的课堂教学形式过于多样化，课堂气氛虽然热热闹闹，却不见有多少实际可学的内容;有些教师不是引导学生在学习内容的本身上下功夫，而是过多地依赖多媒体教学手段，只注重形式，而忽略了知识信息输入的内涵。
一堂课下来，黑板上只写寥寥几个字，学生也很少动笔;还有一些教师没有在钻研教材上下功夫，出现概念偏误，给学生输入错误信息还浑然不知;甚至有的教师把自己还没有弄懂的问题拿来让学生讨论。
诸如此类，不一而足。
由于教师缺失了课堂教学语言的魅力，课堂上缺乏灵动的活力，教法呆板，学生不积极配合，思维被抑制;教师按部就班，学生亦步亦趋，缺乏创造性;教师只顾复制教材内容，然后粘贴给学生，使学生缺乏创新的空间和土壤，这样的课堂必然呈现出冷清的思维流动，教材便成了束缚学生自由灵性的锁链，大量的词语、语法、课文、阅读、写作等课程便成了许多学生不可逾越的障碍，学生感觉乏味就在所难免了。
为此，笔者从以下几个方面去着手解决这些弊端：
一、明确新课程对汉语言文学教师的新要求
根据新课程的相关要求，汉语言文学的教学内容更加丰富，并且更加重视学生动手实践能力、创新意识和能力的的培养以及与人沟通和团结协作意识的树立。
1、重新进行职业定位。
为了更好的适应新课改的需求，汉语言文学教师要及时转变传统观念，对自己的职业角色进行重新定位，用发展的眼光对职业重新进行思考和审视，从而理解职业所应彰显的新的内涵。
作为九年义务教育之后对学生进行基础教育的最后阶段，中学教育对于学生综合素质的提升以及以后的全面发展具有十分重要的意义，所以，对于汉语言文学专业教师而言，要首先确保自己具备可持续发展的潜力和可能，除了汉语言文学的专业理论，还要努力在教学能力、道德修养以及科研等方面有所创新，不断提升自我。
汉语言文学专业教师关注学生成长的过程，同时也是感受人生、享受工作的过程，不但可以充实自我，还可以践行自我价值观，实现职业梦想。
2、提升自我修养。
首先，要及时转变传统的教师的主要任务就是传道授业解惑的观念，注意贴近学生的实际，拉近与学生的关系，积极的与学生进行沟通和交流，关注学生成长过程中所出现的问题，并提供有益的建议和意见;其次，要注意增加自身的知识积累，掌握扎实的理论功底，知识结构要突出广和杂两个特性，也就是要有广泛的知识面，尽可能的通晓各个领域的知识，只有这样才能保证工作的顺利开展。
二、改善教学环境，拓展教学环节
要想从根本上改善中专汉语言学问教学工作的质量，做到教学模式的创新，首先要改善该门课程的教学环境，努力创造出一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐的课堂氛围，使得学生们渐渐对该课程的学习产生兴趣，让学生们从被学习逐渐转变为要学习的状态。
例如：在课堂上经常开展一些讨论及即兴发挥演讲等训练，锻炼学生们的胆量，培养学生们即兴发挥的能力，开拓学生们的发散性思维。
老师要起到以帮助及引导为主的作用，鼓励学生们的踊跃参与，帮助语言表达能力较差的同学，放下包袱，大胆尝试。
这种训练既可以增进师生感情，也可以促进课堂教学环境的改善，最主要的是，还可以培养学生们大胆讲话，不怯场，不慌张的心理素质。
为学生们在今后的求职道路上打下语言训练的基础。
而对于师生之间的直接交流来说，课堂是最直接的交流环境，课堂教学模式的创新，要注意到教学环节的改进，过去的教学环节大多是以老师讲，学生听为主，几乎没有师生之间的交流，将实际训练，软件教学，多维教学，小组讨论等形式忽略了，使得学生们无法认真对待这样枯燥的教学课堂，甚至很多学生开始厌倦这种课堂，将精力转移到了其他科目的学习上，久而久之，汉语言文学课堂将越来越不受大家的重视。
因此，我们要优化课堂教学环节，改进原有的教学模式，努力让学生们真正意识到学有所得的价值，让学生们有拓展自己思维的空间。
在课堂上，老师要将讲课与训练同步进行，以传授为辅，以沟通为主。
用实际应用的办法来提高学生们的语言表达能力和思维反映能力，在课堂中，尽量多的给学生们发挥自己的时间，让他们从中获得学习的兴趣，获得展现自己的信心，获得提高自身各方面素质的意识。
三、学会尊重、重视辅助
尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。
面对学生自主的语文学习，教师的辅助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。
1、学会尊重。
尊重是语文教育的前提。
所谓尊重，也就是说教师在教学过程中要充分肯定学生在学习过程中的认知。
只有对他们的认知加以肯定了，他们才更有自信，他们才能更加积极主动地去学习，去探究。
课堂尊重学生，教师要从观念上彻底放弃“完成教学任务观”，在课堂上俯下身子，认真倾听孩子的声音，抓住契机，以学定教，课堂才会充满生机与活力。
教育的成功的秘密在于尊重学生，尊重的教育才能教出尊重他人的学生，当然，尊重学生还应有个度，把握不当，就会误导学生，使学生的基本道德观、价值观都发生了偏差，只有真正理解“尊重学生”的内涵，才能使师生共同享受课堂带来的乐趣。
2、重视辅助。
面对学生自主的语文学习，教师的辅助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和方法。
新课程改革正在如火如荼地进行，学生成为学习的主人，学习的主体，教师在学习中起到辅助作用。
我们教育工作者在积极推进素质教育，实施新课程过程中，不禁会对教师的辅助作用有很多思考。
教师在学生学习中只起辅助作用，学生可能就象没有灯塔指引的航船会失去航向，将消失在茫茫大海中;学生就象没有太多经验的猎人可能不仅打不到猎物，而且还会被猎物所伤，在森林里找不到回去的路;学生可能就象在大沙漠中迷路的远行人，不知所措。
学生成为学习的主人，学习的主体，教师在学生学习中起辅助作用，切不可一蹴而就，急于求成。
切不可把学生直接放在炼钢炉中去锤炼，因为学生还不具备"钢铁"的素质，等学生有了"钢铁"的素质，再去锤炼，才能炼出好钢好铁。
教师在学生学习中只起辅助作用，需要一个过程，要分步骤逐步推进，慢慢形成。
四、重视创新专业教学
创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。
1、突破专业限制，进行教学内容创新。
该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞争力上不如其他专业学生。
鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状，对学生进行相关职业技能的培养。
事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的。
因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。
如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力。
2、重视学生创新思维的构建。
汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。
该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。
因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。
首先，教师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上善于探索，潜心实验，不断总结和不断进取。
在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进行思考，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题。
其次要勤于思敏于行，发展创新思维能力。
教师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，激励他们也去发现、思考、创新。
可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。
沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有思考的动力。
五、重视实验、实训、实习等环节工作
实训教学的平台主要在四个方面：其一是课堂教学，原有课堂教学模式要围绕实训做相应调整，方式方法手段要有改革举措;其二是利用实验室与相关实训条件开展课余实训教学，加强组织与管理;其三是将专业实训与校园学生实践活动与校园文化活动结合起来，提高学生社会实践活动与文化活动的专业性、特色性。
其四是利用实习基地、校企联合等途径给学生开辟多样的实训条件与途径。
六、构建教学质量评价评估体系
教育本身的规律及教育对人的社会价值构成了教育评价活动的两个尺度，其一称之为合规律性，其二称之为合目的性。
在构建课堂教学质量评价体系时，必须使其既“合目的性”，又“合规律性”。
“合目的性”指课堂教学质量的评价体系必须服务于提高教师教学水平和教学质量这一目的;“合规律性”指教学质量评价必须考虑在大众化教育背景下高等教育的内外部关系的变化，考虑到精英教育与大众化教育的区别，要基于对高等教育内外部规律的认识和研究，基于事实的判断开展研究。
总之，充满趣味的富有人文内涵的新课堂将洋溢着人性的光辉，充满着求知的渴望，流淌着师生间真情的表白，涌动着师生灵性的互动。
课堂也将成为师生生命共同成长的沃土，精神栖息的理想港湾，成为师生难忘的一次人生际遇。
因此，上好汉语言文学课，成为他们发自内心呼声。
虽然笔者还没能很好地实现这样的教学目标，达到这样的境界，但只要站在这三尺讲台上，这就是笔者孜孜以求的目标，也应该是我们教师的共同追求目标。
参考文献：
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