针对护理实习生的带教管理研究论文
临床实习是护理教育过程中的重要阶段，是学校课堂教育的延伸和补充，是理论与实践相联系的直接表现形式。临床实习目的就是将医学基础理论与临床实践能力溶为一体，实习效果直接影响将来医疗水平好坏，而临床实习带教则是培养优秀护理人员的重要环节。如何培养出合格的护理人才，是摆在护理教育工作者面前的重要课题。我院为一所二级甲等综合医院，也是大中专院校的实习基地，近几年每年接待大量护理实习生，对如何做好带教工作，不断提高临床带教质量，我院积累了一些经验，具体总结如下。
1 做好岗前培训 帮助角色转换
1.1 制订岗前培训计划，内容包括：医院概况、服务礼仪、职业道德、规章制度、护理安全、《护士条例》等，观看基础护理操作光盘。
1.2 培训结束还组织测试以检验培训效果。通过培训使实习生尽快适应环境，适应从学生到护士的角色轮换，自觉遵守各项规章制度，培养爱岗敬业的职业思想，启发其工作的主动性和积极性。
1.3 进入临床实习第一天，所有护生按照护士礼仪规范要求着装整齐，在指定地点集中，互相检查仪表，要求：工作服整洁合体;配戴实习生胸牌;护士帽佩戴规范，头发前面留海不过眉、后面长发不过肩(长发可用发网);夏日裙子的长度不得超过工作服下摆;穿肤色或白色袜;鞋子建议白色，必须为软底平跟或坡跟。然后由护理部工作人员分批按轮转表送达每个科室。再次交待实习第一站，要严格按照培训要求，遵循从“我看老师做”到“老师看我做”的原则，认真执行查对制度、患者身份识别制度，做到对正确的患者实施正确的治疗和护理，保证医疗护理安全。
2 选择带教老师 提高带教质量
2.1 临床教师的自身素质和教学能力对于学生专业态度养成、专业实践能力培养具有深远影响，是实习生走上护理岗位的领路人。因此，我院对带教老师的基本要求是：工作五年以上、护师以上职称，责任心强、热爱护理事业、医学护理知识全面、临床经验丰富、技术娴熟、心理素质好，工作中态度认真严谨、能以身作则、具有良好的沟通技巧和语言表达能力，她们一定是实习生的榜样，是执行规范的表率。
2.2 护理部指派一名干事负责带教工作，加强对临床师资的培训，规范临床带教模式，带教工作严格执行标准化、制度化、规范化。定期检查、考核带教老师的工作，加强对带教老师监督，并针对带教中发现的问题及时召开专题会议，总结经验，交流心得，以促进带教质量的不断提高。
3 制订带教计划 规范带教模式
3.1 实习生进入医院第一天即组织基础理论、基本知识考试，根据考试成绩、学校来源(公办、民办)、学历等采取夹花式分组安排科室轮转，以起到取长补短的效果。
3.2 根据实习大纲要求，结合各科室工作特点，护理部指定实习生出科操作考核项目，如：妇产科女患者导尿操作较多，每个实习同学在妇产科实习时必须通过女患者导尿操作考核、神经内科考核鼻饲、神经外科考核口腔护理、手术室考核无菌技术、输液室考核各种注射等等，各科室根据安排的操作考核项目，由带教老师做示范，组织实习生训练，并在出科前由护士长、带老师组成考核组对每位实习生进行认真考核、打分，填入实习手册。这样在8～10月的实习期就可以顺利完成22项基础护理操作，避免各科室考核同一个操作项目。
3.3 加强实习生的基础理论知识的巩固及新知识的传授，护理部将实习生的.培训与医院低年资护士同步，科室内则通过组织护理教学查房、讲座的形式，让其熟悉各专科护理常规、专科常用药物的注意事项、岗位职责等。帮助实习生熟练应用护理程序，完成实习大纲要求的科目，强调基本技能的培养，掌握技术操作规范的要领，贯穿整个临床实践。
4 开展问卷调查，改进教学质量
召开实习生座谈会，分阶段不定期组织实习对带教质量进行问卷调查，调查内容包括带教老师为实习生做入科介绍情况，带教老师对患者、对同学的态度，带教老师严格执行操作规程、解答护生专业问题情况，操作示范情况，出科考核的内容及形式，处理实习生错误的方式等方面进行调查，还让实习同学填写最满意的带教老师及不满意的带教老师。护理部及时综合座谈会及问卷调查情况，向护士长反馈，护士长针对具体情况查找存在问题，分析原因，提出整改措施，对个别带教老师不能以身作则，实习同学普遍反映差的加强教育，必要时取消其带教资格。一周期实习结束后，评选出“优秀带教老师”从而调动临床护理带教工作的积极性，促进临床护理教学水平的提高。
综上所述，在实习生带教过程中让其尽快适应角色，调动他们学习积极性，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。注重实习生基础知识、基本技能及边缘学科知识全方位的培训,才能提高实习生的综合能力，才能确保临床实习生培养目标的实现，才能为临床输送具备一定临床分析问题能力、创造思维能力、实际操作能力、初步观察能力的实用型护理人才。
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