渔夫的故事 精彩教案

教案 时间:2017-06-27 我要投稿

渔夫的故事 精彩教案

  《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事,故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。

渔夫的故事 精彩教案

  【一】

  生:他跟所罗门作对,说明他是一个很坏的魔鬼。

  生:所罗门把他装在胆瓶里,还用锡封严,盖上印,说明他很坏。

  师:这凶恶的魔鬼,杀就杀吧,为什么还要找这么多理由呢?

  生:因为他想让渔夫心甘情愿地死。

  师:你可以看出这个魔鬼

  生:非常凶恶,非常爱欺骗人。

  生:非常狡猾

  师:是呀,我这读到这里,就会想起大家二年级学过的那个故事,狼──

  生:和小羊

  师:那只可恶的狼不也找了好几个冠冕堂皇的理由吗?看来,这真是一只狡猾的魔鬼。你还能从哪里体会到他的狡猾呢?请大家看文中的这两句话(出示:一会儿,他听见魔鬼叫道:“所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违背您的命令了!”

  ……

  一听所罗门死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”)谁想说一说自己的体会?

  生:他一听所罗门死了,就对渔夫那么凶, 如果所罗门没死,他肯定不会对魔鬼凶,这说明他狡猾。

  师:你是从哪个词中感受到他的狡猾呢?

  生:立刻

  师:请大家读这两句话,体会魔鬼的狡猾。

  四、角色体验,训练语感,感悟渔夫的智慧、果敢。

  师:下面请同学们看(出示:“你不是住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呢?”)

  生读

  师:解老师要问什么问题,解老师不明白什么?

  生:渔夫问魔鬼他这么庞大的身体怎么会钻在这个胆瓶里呢?

  师:渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗?

  生:不是的,因为渔夫想拯救自己的生命。

  师:她把答案都说出来了,了不起。既然渔夫知道胆瓶容得下魔鬼,为什么还要明知问呢,而且这样问──

  生读

  师:魔鬼一听,好像渔夫说得跟真的一样。下面解老师跟大家合作,分角色读读这些对话,请同学们一边听一边想,渔夫在说这些话的时候,心里到底在想什么呢?

  师生分角色读课文16──25自然段:

  师:渔夫在说这些话的时候,心里到底在想什么呢?谁来发表自己的看法?(出示渔夫的几句话)

  生:渔夫想,哼,你只要一钻进胆瓶里,我就盖上胆瓶。

  师:他这样想时,说哪句话,请你读出来。

  生:读“我没有亲眼所见,绝对不相信。”

  生:我说这一句,“告诉我吧,魔鬼,你计划怎样死?”渔夫想,你这样对我,我就以其人之道还治其人之身,我也这样对你。

  师:究竟是不是以其人之道还治其人之身呢?后面再说。

  生:渔夫如果把这件事揭穿的话,他就不能活下去了,就说了这句话:“我没有亲眼看见,决不能相信。”可见渔夫的智慧。

  师:很好

  生:“你不是住在这个胆瓶里的吗?、、、、、、”他想魔鬼是个妖怪,我是个堂堂的人,我的智慧一定能治他的妖气。

  师:他是这样充满自信地说这番话的,从这些话中,我们可以看出这是个怎样的渔夫?

  生:聪明,

  生:有胆量,

  生:善于动脑筋,

  生:自信,

  生:遇到困难不慌张,

  生:有智慧,

  生:在危险前不低头,

  生:遇到危险非常冷静,

  生:充满救生欲,

  师:带着你的想法,让我们再来读读渔夫的话。

  生读

  师:这是一个智慧的渔夫,(板书:智慧)这是一个果敢的渔夫,实际上“果敢”你体会最深了,(让刚才读提示语的`同学回答)请你再读读这句话

  生:渔夫见青烟全进了胆瓶,就立刻盖上锡封。

  师:立刻可以看到渔夫的

  生:果断

  五、体验对比,明确道理,读写结合,拓展阅读。

  师:解老师又想到刚才编的故事,我这样编,行吗?(出示刚才缩写5-25段的文字)

  生:不行,因为那里面没有渔夫的勇敢。

  师:从我的故事中他感受不到渔夫的勇敢。

  生:渔夫的勇敢没有体现出来。

  师:渔夫的勇敢怎样就体现出来了呢?

  生:要用细节描写才能表现出来。

  师:真棒,细节描写。实际上对话就是一种细节描写,有了对话描写,魔鬼和渔夫的形象才在我们的眼前鲜活起来,有了对话,才让我们走进他们的内心世界,有了对话,才把魔鬼的本性和渔夫的智慧刻画得栩栩如生。

  师:渔夫看到魔鬼钻到胆瓶里,马上就把锡封

  生:盖上

  师:同学们,故事讲完了,你明白了什么道理呢?

  生:魔鬼终究是战胜不了人的,因为人有智慧。

  师:魔鬼是邪恶的代表,渔夫呢,是正义和的化身。

  生:正义终将会战胜邪恶的。

  师:渔夫真的把胆瓶扔到海里去了吗?他会以其人之道还治其人之身吗?

  生:扔到海里了

  师:有不同意见吗?

  生:没有

  师:为什么?从文章中找答案。

  生:“渔夫一边把胆瓶挪到岸边,一边说,我要把你投到海里、、、、、、”说明还没有把那只胆瓶投到海里。

  师:渔夫会不会把胆瓶投入大海呢?

  生:会

  师:到底会不会呢?

  生:会

  师:你为什么老和别人想的一样呢?解老师把这个问题留作作业:渔夫到底把胆瓶扔没扔到海里呢?展开你的想象,把这个故事接着写下去。你在编故事的时候应该注意什么?

  生:想象力丰富

  师:当然,这一点非常重要。还有

  生:细节描写

  生:对话描写

  师:一定要把人物的对话描写清楚。等你写完了,你再找来《一千零一夜》中《渔夫、魔鬼、四色鱼》的故事读一读,看你写的故事跟作者编的故事一样不一样。当然,《一千零一夜》中还有许多有趣的故事,等着我们同学去阅读

  【二】《渔夫的故事》教学设计

  教学目标:

  1、理清课文脉络,能够简要地概括课文内容。

  2、体会渔夫的智慧勇敢与魔鬼的凶恶狡猾。

  3、对比阅读《阿里巴巴和四十大盗》与《东郭先生和狼》,了解民间文学的特点。

  一、导入课文,激发兴趣

  1、从图入手:(播放课文插图)你看到了什么?你感觉渔夫此时怎样?你推测事情会有怎样的结果呢?投影巨大的魔鬼,披头散发,高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶。

  师:孩子们,如果是你,你看到这样一个凶恶的魔鬼,你还不害怕?那渔夫呢?

  2、导语:图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事,名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样,故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?请同学们来读一读这个故事,一定会吸引你的。

  一、 初读课文,感知大意

  1、快速地默读课文,简要地概括课文内容。

  师:同学们,接下来请大家快速地默读课文,注意课文中难读的生字,并能简要地概括课文。

  师:为什么渔夫救出了魔鬼,而魔鬼却要杀了渔夫?(课件出示)

  师:这渔夫可真倒霉,如果他四百年前把胆瓶捞上来,那他可要发大财了,他可以终身拥有荣华富贵,可以拥有世界上的所有宝库,可以实现三个愿望,他怎么这么倒霉,四百年后才把它捞上来。

  师:你们相信魔鬼的话吗?为什么?

  生:不相信,他是个无恶不作的凶神,和所罗门作对,所罗门把他装在胆瓶,还用锡封严,盖上印。

  师:这魔鬼,杀就杀吧,为什么还找这么多理由?(他想让渔夫心甘情愿地死)你觉得魔鬼是一个怎样的人?(凶恶、狡猾、愚蠢)渔夫呢?(善良、机智、勇敢)

  下面小组合作,找一找从课文的哪些词句可以看出魔鬼的凶恶、狡猾、愚蠢和渔夫的善良、机智、勇敢。

  生:讨论、展示。

  体会魔鬼的“凶恶、狡猾”

  预设一

  A:一会儿,他听见魔鬼叫道:“所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违背您的命令了!”

  B:一听所罗门死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”

  抓住“立刻凶恶”,明白魔鬼的狡猾。

  预设二

  我是个无恶不作的凶神?

  抓住“无恶不作”感悟魔鬼的凶恶。

  感悟渔夫的“智慧、勇敢”

  A“你不是住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呢?”(出示)

  师:渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗?那他为什么要明知顾问呢? (感悟渔夫的智慧)

  B“我没有亲眼所见,绝对不相信。”

  抓“绝不”,感受渔夫装的逼真。

  C“告诉我吧,魔鬼,你计划怎样死?”

  从这些话中,可以看出这是个智慧、勇敢渔夫

  师:孩子们,其实在勇敢与智慧的渔夫的心里,一直有这样一个坚定的信念。 出示“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。” (学生单读)

  师:是的呀,孩子们,这么一个贫穷的渔夫,居然战胜了凶恶的魔鬼。正是他的心里有样一个信念。

  (学生齐读)

  师:是的呀,孩子们,这么一个生活在社会最底层的渔夫,居然战胜了无恶不作的魔鬼。正是他的心里有样一个信念。

  (学生齐读)

  学生汇报后出示句子

  “凭着神的名字起誓,我要问你一件事,你必须说实话。”

  “你不是说你住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呀?”

  “我没有亲眼看见,绝对不能相信。”

  “告诉我吧,魔鬼,你希望怎样死?现在我决心把你投到大海里去。” ?

  “下流无耻的魔鬼,你这是说谎呀!”比赛读感受渔夫的勇敢、机智

  二、 拓展阅读,了解民间文学

  师:孩子们,像这样歌颂社会底层劳动人民的智慧的民间故事还有很多,请同学们打开资料袋,《渔夫的故事》出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书,请默读有关《一千零一夜》的简介。

  (学生默读)

  师:这里有一个地方需要大家去了解,《一千零一夜》是一本民间故事集。通过课前的预习,结合刚刚学过的课文,大家对“民间故事”又有哪一些了解。 (口头流传,情节夸张,歌颂社会底层劳动人民的智慧,表达劳动人民的美好愿望)

  1、对比阅读《渔夫的故事》与《阿里巴巴与四十大盗》片段,说说故事的相似之处 (歌颂底层劳动人民的智慧)

  2、对比阅读《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》

  师:孩子们,《渔夫的故事》与《阿里巴巴和四十大盗》都是阿拉伯的民间故事,那咱们中国的民间故事是不是也有相似的情节呢?