七年级卡通故事教案
如何通过美术课提高学生的美术欣赏能力和分析能力，同时又在课上的每一个环节都紧紧地抓住孩子们的心?《卡通故事》就是一个很好的例子，它是湘教版七年级上册第二课，属于造型与表现类型。卡通画是学生感兴趣的学习内容，学生的兴趣较为浓烈。大家可以参考卡通故事的教案来抓住同学们的学习兴趣。
【一】课题 ：卡通故事
学科 美术 2012 年教育部审定 教材名称 教材湘版七年级美术 上册 卡通故事 年级 七 教材 出版社 学 期 上 学段 湖南美术 出版社 初中
课 题
知识目标：初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设 计。
教学 目标 能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力;提高学生交流与合 作的能力以及综合实践和探索发现的能力。
情感目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观 念;培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。
卡通画的主要特点和造型方法。
卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。
所以，教学中可充分利用学生熟悉的卡通形象来 分析与学习，有助于提高学生学习的积极性和有效性。
进行卡通形象创作时也要结合学生生 活中熟悉的事物形象，才有可能真正激发学生的创作欲望。
学生作品评价时既要考虑让学生 认识到作品中的优与劣，又要注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。
视频导入法、多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法等。
教材、自制课件、优秀卡通片等。
教学过程(第一课时) 课时 环 节 教师活动 (教学内容呈现) 学生活动 (学习活动设计) 设计意图
教学 重点 教学 思路 教学 方法 教学 资 源
同学们喜不喜欢看卡通片?那么什么是卡 1、 看动画视频。
直观感受卡 通呢?我们带着这个问题一起欣赏一部美国迪 通形象给同学们 士尼公司发行的卡通片《猫和老鼠》。
(播放 带来的美感，激 视频并板书课题 2、卡通故事) 2、 学生思考并回答。
发学生兴趣。
刚才老师提出的问题：什么是卡通?我们 情 给卡通下一个定义。
境导入 解释卡通为英语 “Cartoon”一词的中文 音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图 第一 绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通 了解卡通的起源 课时 常以儿童为 对象的动画片。
最早诞生于法国 。
那么最早的卡通是源自什么时候呢? 简述卡通的起源。
1、 学生回忆成长过程中自己最喜爱的卡通形 1、 谈自己喜爱的卡通 自主学习并 象，并说明理由。
形象 归纳卡通艺术的 2、 观看国产经典动画《葫芦兄弟》和《大闹天 主要特点和表现 宫》片段，结合生活实际形成对比，小组 手法。
讨论归纳卡通的主要特点：造型夸张幽默、 看中外卡通形象， 2、
色彩鲜艳、表现语言简洁、生动，具有一 讨论、分析卡通的 定的教育意义。
艺术特点。
3、 卡通艺术的主要表现手法： 强调简化、拟人、夸张要突出主要特征， 且要在生活原型的基础上。
3、 看课件中卡通形象
(1)、简化。
理解简化
(2)、拟人表现手法。
拟人是将动植物、器物等非人的事物当做 人来表现，让其具有人的器官、思想、言行。
(3)、夸张 学生上台表演表情 知 夸张是卡通中趣味性和幽默性的主要表现 夸张。
直观感受卡 识学习 方法。
结合学生熟悉的具体卡通形象来分别理 通形象与实际人 解表情夸张，形体、动作夸张等，如高的更高、 物的表情夸张变 胖的更胖、快的更快、开心的更开心等等。
(课件展示各类型图例)课件展示卡通中人像(特 别是五官)的表现方法。
各组从“简化、 拟人、 夸张”中选用一种或 学生进行卡通形象 培养学生的 两种造型手法，分工合作，抓住卡通画的特点， 卡通画的构思与造型。
合作精神和想象 创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
能力。
然后按自评、互评、师评的顺序，说说每个 自评、互评 同学作业中的闪光点。
对作业的肯 定及认识水平的 卡通在现实生活中的应用。
如广告宣传、吉 了解卡通的发展及 提高。
祥物、 商品企业标志等如 2008 奥运福娃的设计。
实际应用 联系生活实 际，拓宽视野， 培养爱国情感。
练 习
评 价
知 识拓展 板书设计：
2、卡通故事
一、 什么是卡通?
二、 卡通的主要特点
三、 卡通的造型手法 1、简化 2、拟人 3、夸张
自我反思
1、结合了学生的生活实际和认识空间来学习，有助于激发学生学习的积极性，保持和 提高了卡通学习的趣味性和有效性。
主要特色与创 2、抓住了卡通中最主要的艺术特点和表现手法来学习，突出了重点，抓住了核心。
新之处 3、利用精心准备的课件采用多媒体教学，使教学内容更加直观和形象，提高了学习效 率。
存在的问题与 卡通形象及动态的表现欠生动，这与美术专业基本功的不够扎实深厚有关，有待于 不足 改进。
自我反思
【二】第2课 卡通故事(第1课时)
总课时 第 03 课时
年 月 日
课 题
第2课 卡通故事
共 2 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能目标：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。
通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。
过程与方法目标：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
情感与态度目标：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
教学重
难 点
教学重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
教学难点：卡通人像的绘制方法。
教法学法
欣赏、思考、讨论、练习
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、自主学习
1、导语：教材P8页上的文字导言。
(1)同学们，你们小时侯最爱看的动画片是什么?
(2)播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段，让学生欣赏。
《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们?
2、自主学习：教材P9页卡通形象的造型特点。
二、展示交流
1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法?
2、归纳：在原型上简化、夸张、拟人。
(1)夸张的表现手法;
(2)拟人的表现手法。
三、智慧引领
1、引导欣赏：教材P8页的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。
2、教师介绍“卡通人像”的绘制方法：
(1)卡通头像的绘制步骤：教材P10页。
(2)五官的不同画法(示范引导)。
(3)卡通人体动态绘制步骤：
对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。
特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。
四、训练拓展
1、拓展提高：增加服饰充实形象。
2、作业：通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。
1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。
仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现。
(如造型夸张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。
2、自主学习：教材P9页卡通形象的造型特点。
1、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。
2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。