音乐教案怎么写

教案 时间:2017-07-10 我要投稿

音乐教案怎么写

  音乐是我们从我们学习生活开始就接触的一门课程,在我们日常生活中也经常能接触到音乐,那么音乐老师该怎么教学生呢?音乐教案该怎么写呢?下面小编为你整理一些相关内容文章,欢迎前来阅读。

  小学音乐教案:《愉快的梦》

  教学目标:

  1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》,通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养学生丰富的音乐想象力,并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。

  2、通过使用打击乐器、动作创编,让学生进行实践活动。

  培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。

  3、了解6/8拍的含义和强弱规律,感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

  4、认识圆滑线和连音线,将其作用正确运用到歌曲演唱中。

  教学重、难点:

  1、贯穿始终的情感体验。

  2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

  3、时值有五拍、六拍长音。

  教学准备:多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛

  课时:一课时

  教学过程:

  一、组织教学

  放歌曲《哈里罗》,学生律动走进教室。

  师生问好。

  二、情景导入

  1.聆听音乐片断

  师:请你闭上眼睛用心聆听,想象一下你仿佛感受到怎样的意境?

  2.发声练习:《梦》出示课件

  师:你做过梦吗?梦是什么样的?让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦!

  三、学习歌曲《愉快的梦》

  1.欣赏歌曲

  师:有一位小朋友做了一个神奇而愉快的梦,我们一起到她的梦中去看一看,她的梦里有什么?

  2.跟录音演唱(出示课件)

  师:让我们乘上梦之船,一起到美好的梦境中去遨游!把你听到的歌曲的情绪表现出来,并哼唱曲子。

  师:同学们的表情我看到了,什么样的情绪?

  师:这首歌曲是非常优美的,很好听,下边老师给你们唱一遍,请你们为我打节奏。

  3.了解6/8的含义及强弱规律

  师:这是一首几拍子的歌曲?

  师:以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。

  今天我们来认识一个新的朋友。

  (出示课件)

  师:八和六分别代表什么意思?

  师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?说一说、拍一拍、读一读

  师:跟着音乐小声音唱歌词。

  注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。

  (出示歌曲)

  4.认识圆滑线和连音线

  师:通过刚才的演唱你有什么发现?(出示课件)

  师:(讲解圆滑线和连音线)

  师:跟老师的琴唱一遍。

  5.解决演唱中的难点

  师:同学们注意音符的时值要唱准确,尤其是每行最后一小节音符的时值,我们跟着老师的琴试试。

  师:你觉得这首歌你哪句唱不好,提出来,我们共同来解决。

  四、歌曲处理与拓展

  1.演唱歌曲,找出歌曲的高潮部分

  师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?演唱时,请你在最愉快的地方用自己的动作表现出来。

  师:你是怎样想的?从力度这方面来说说?并唱一下。

  教师范唱。

  2.有感情演唱歌曲

  3.创编活动

  师:你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的'喜爱呢?

  (学生分组讨论,创作表演,教师巡回指导)

  4.分组成果展示

  师:我们现在一起把你们的创造成果展示一下。

  五、小结

  师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,表演的非常棒。

  我们每个人都会做梦,每个人也都有自己的梦想,大家从现在开始努力,为了能让你美梦成真,加油吧!!让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧!!(随音乐走出教室。)

音乐教案怎么写

  小学音乐教案:《苗家儿童庆丰收》

  《苗家儿童庆丰收》教案

  教学内容:歌曲《苗家儿童庆丰收》

  教学目的:

  1.通过听辨、模仿、学唱、启发、思考等手段使学生在理解的基础上掌握本首歌曲,并用喜庆、热烈的歌声表达、感受苗族人民喜获丰收后的喜悦心情。

  2.通过模仿苗寨的赛歌活动,达到复习本册(如时间允许可包含前三册)已学歌曲、寓教于乐之目的。

  3.通过观看录像片,学生模仿简单的苗族舞蹈动作、试跳竹竿舞等教学环节,扩展学生的知识面;使其初步了解苗族的人文环境、感受苗寨风情。

  教学重点与难点:

  1.通过一系列的教学方法培养学生的各方面能力是重点。

  2.用自己的歌声表达出欢快、热烈、喜庆的情绪是难点。

  3.组织、调动全体学生活而不乱地参加各种活动是难点。

  教学用具:

  相关音响、音像设备及资料、歌片、竹竿或替代品,打击乐器等。

  板书设计:(略)

  教学过程:

  阶段

  目标 教师活动 学生活动 说 明

  一、课堂导入 1.教师手持芦笙,唱着一首苗族人民欢迎远方客人时所唱的歌曲《苗家儿女欢迎你》进入教室。

  2.过渡语:老师刚从苗寨回来,带来了苗族人民的问候。

  临行前苗族的小朋友让我教大家一首他们喜爱的歌曲。

  我们一起来学习吧。

  激发学生兴趣。

  二、了解歌曲结构、正确演唱歌曲

  1.请学生将老师唱的歌曲的节奏拍击出来。

  师唱:

  2.教师反复演唱上述乐句,任意请学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏,且每个人的声势不可重复。

  3.请学生自己演唱,然后击掌。

  教师续唱后两个乐句的歌词。

  4.教师重复演唱后两个乐句,请学生听辨出它们的区别。

  5.请学生模唱后两个乐句,复述后两句的歌词。

  6.请学生从记忆的歌词当中选择一句作为歌曲的名字。

  7.教师说出这首歌曲的名字并出示歌谱,完整欣赏歌曲演唱录音。

  请学生说出这首歌曲的情绪是什么样的?

  8.教师弹琴伴奏,请学生完整演唱歌曲并用自己的歌声试着表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。

  9.教师请学生对自己的演唱做出恰当评价,并启发培养学生提出改进意见。

  生拍:

  学生单独即兴用不同声势敲击相应节奏。

  学生自己演唱然后击掌。

  学生听辨后回答:最后一个音不一样。

  学生模唱并复述后两个乐句的歌词:你吹我敲多热闹,年年添幸福吔。

  学生思考后回答自己心中的答案。

  学生认真听赏后回答:这首歌曲的情绪是欢快、热烈、喜庆的。

  学生完整演唱歌曲,并用自己的歌声努力表达出欢快、热烈、喜庆的情绪。

  学生对刚才的演唱做出评价,并提出改进的想法和建议。

  如;可连续演唱两遍。

  第一遍由弱到强,表现苗族人民喜获丰收后从四面八方聚拢过来共庆丰收的欢乐场景。

  第二遍可一直保护很强的力度和欢快热烈的情绪,并可用打击乐(鼓、钹)来表现节奏部分,以增强喜庆气氛。

  也可在演唱形式上提出自己的建议。

  培养学生听辨能力,感受歌曲的内在结构。

  培养学生注意力、反应及创造性能力。

  掌握歌曲前半部分的演唱,对全曲有一个初步印象。

  进一步培养学生音乐的听辨能力。

  培养学生模仿、记忆及专注听讲的能力。

  培养学生概括总结能力。

  培养学生认真听赏音乐;感受音乐情感及

  语言概括能力。

  初步培养学生音乐的表现能力。

  培养学生自我评价能力。

  提高学生的音乐表现力。

  三、了解民族风情 1.过渡语:人们在高兴的时候除了唱歌以外还会做什么?