小学语文教案怎么写

教案 时间:2017-07-11 我要投稿

  关于小学语文教案要怎么写呢?以下是小编整理的小学语文教案要如何写及范文,供大家参考。

  小学语文教案怎么写【1】

  1、掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解象征手法和白杨树的象征意义。

  【教学重、难点】

  理解白杨树的象征意义与象征手法。

  【教学方法】

  朗读法、讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。

  【教学用具】

  录音机、投影仪。

  【教学时数】

  一课时

  【教学设想】

  重点把握文章5、7两段,揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用,突出朗读。

  培养学生独立思考、质疑探究的能力,推进民主、平等、和谐、友好,教学相长的教学过程。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,导入新课

  指导学生观察语文课本封面,简要说一说画中白杨树的特点,并适当展开联想,说说应用哪些词形容白杨树比较适合。

  幻灯片:

  的白杨树

  二、初读课文,整体感知

  听课文录音5-7段,要求学生在听的过程中注意文中生字词的写法与读音。

小学语文教案怎么写

  并运用圈点勾画法,找一找作者是如何描写白杨树的形态的。

  三、再读课文,把握要旨

  1、在学生回答白杨树的外形特点后,与学生共同赏析课文第5段,感受白杨树的形态美,并指导朗读。

  2、抛出问题:作者对白杨树还做了哪些描写。

  由此导入第7段。

  赏析本段,要求学生将四句反问句改成陈述句,并比较、朗读、感受白杨树的内在美。

  幻灯片:

  反问句改成陈述句

  ……

  3、抛出问题:读到这里,难道同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗?

  4、讲解什么是象征

  幻灯片:

  象征是……

  四、课外拓展,领会象征

  1、适当扩展联想,加深对象征手法的理解

  幻灯片:

  绿色—— 长城——

  2、听歌曲《白桦林》从中感受象征的含义

  幻灯片:

  《白桦林》歌词

  ……

  3、课后阅读散文《白杨》,理解文中内容及象征手法,并与《白杨礼赞》做比较阅读。

  小学语文教案案例【2】

  《窗前的气球》

  教学目标:

  知识目标:认识7个字,会写8个字,会用“可爱的”“高兴地”写句子,正确、流利、有感情地朗读课文。

  情感目标:体会同学之间的真挚情感,懂得珍惜友情。

  能力目标:培养学生的朗读能力、口语表达能力、团结合作能力。

  教学准备:课件、气球字卡、魔方字卡、学生字卡、图片

  教学过程:

  一、创设情境

  1、(出示黑板上挂着的笑脸气球)小朋友们,你们看,今天的黑板上多了什么?你们喜欢气球吗?为什么?

  2、 气球不仅可以你们这些健康的小朋友带来快乐,它同样也给一位生病的小朋友送去了惊喜,想知道他是谁吗?(贴有窗户图片的课题)让我们一起走进第22课。

  二、初读课文

  1、谁来读读课题?(多好听的声音,像银铃一样。)一起读读吧!

  2、读了课题,你想知道什么?

  3、是的,老师也想知道,就让我们来读读课文吧,请同学们把书打开到105页,听老师范读课文,注意:要听准字音。

  4、听了这个故事,你知道了什么?有病的小朋友是谁?出示“科”(气球卡片贴黑板上)一起读,这个字你想怎样记?关于这个字,还有一个有趣的小故事呢,想听吗?先告诉老师,“禾”字代表什么?禾苗长大了是什么?在很早很早以前,人们没有称量谷子重量的工具,就了明了一种斗,后来人们发现用斗来称量谷子的重量比较的准确,也比较的科学。

  记住了吗?“科”字还可以怎样用?出示“亚”,一起读,老师告诉你们一个小秘密,“亚”字是一个象形字,我们一起来看看它的演变过程:“亚”最开始表示一块不完整的方形的田地,四边都缺少一块,后来变成了这样,线条比较的清晰,然后就越来越象现在的汉字了,所以“亚”的意思是:不是最好的,是第二好的,你会组词吗?

  三、随文识字

  1、课文中还有许多的生字宝宝,想不想和它们交朋友啊?用自己喜欢的方式来读读课文,如果遇到不认识的字,可以请教老师,也可以请教小伙伴,还可以请教书上的大枫叶。

  (我发现你们会学习了,边读边画,这是一个学习的好方法。)

  2、课文读的很认真,生字你们认识了吗?就和你的小伙伴用识字魔方来读读这些字吧。

  3、(课件出示生字)老师看你们读的这么热火朝天的,也想和你们一起读一读,可以吗?我们来开火车,我先开。

  前两组小朋友读的声音洪亮,也都读对了,老师想加大难度,两个人一起来当火车司机,试一试。

  4、生字读的是真不错,那下面就让我们在课文中理解理解这些字。

  (1)谁愿意读一读课文的第一自然节?其他同学想一想,你知道了什么?(你的声音真洪亮、你读的真通顺)什么是传染病?

  (2)所以科利亚只能一个人躺在病床上,科利亚的心情怎样?你是从课文中的哪句话看出来的?出示“呆”,谁能结合字形来说一说呆是什么意思?从这个字足可以看出科利亚没意思极了,谁能试着读出这种语气。

  强调“静静”“呆呆”和最后一个问句。

  (3)就在科利亚一个人躺在病床上发呆的时候,发生了一件什么事?谁来读读第三自然节。

  气球是怎样飘上来的?谁来表演一下,老师来给你配音。

  他表演的怎么样?你们知道“摇摇摆摆”是什么意思了吗?

  (4)气球飘了上来,这是怎么回事?谁来读读第四自然段,

  其他同学想一想,气球是什么样子的?谁还能用“可爱的”说一句话?看到了这个可爱的红气球,科利亚想到了谁?找出书中句子。

  既然是猜测的,为什么会这么肯定是米沙呢?你体会到了什么?(同学之间的深厚友谊)想像一下,科利亚此时的心情怎样?带着这种心情来读这一自然节。

  (5)“窗前的气球”代表了什么?自由读第五自然节,和小伙伴说一说。

  出示“逗”组词,用“高兴地”说一句话。

  5、齐读黑板上的生字。

  四、写字

  1、“始”观察,这个字怎样写才能既美观又规范?范写,练写,评价。

  2、自己写“亚”字。

  五、扩展

  1、看你们写的这样认真,老师再和你们玩一个小游戏,打气球。

  只要你能把藏在气球后面的新词读对,气球就会飘走。

  2、你在生活中有没有见到过这些字?

  3、这节课你们不仅学会了这么多的生字和新词,你们也收获了科利亚和他的伙伴之间的友谊,老师也祝愿你们在以后的生活中也能找到这样的好朋友。

  小学语文教案案例【3】

  教材分析:

  《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。

  课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点,介绍

  了船夫的驾驶技术及小艇的作用,显示了这个水上城市特有的风光。

  全文六个自然段,分四大段。

  第一段(第1自然段)写小艇是威尼斯主要的交通工具。

  先讲威尼斯是世界闻名的水上城市,写出了河道

  纵横交叉的特点。

  然后用汽车和小艇作比,说小艇等于大街上的汽车,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。

  第二段(第2、3自然段)写出了威尼斯小艇的特点。

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