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小学六年级语文詹天佑教案

时间:2020-12-08 14:46:16 教案 我要投稿

小学六年级语文詹天佑教案

  《詹天佑》教案应该怎么做?下面是小编整理的小学六年级语文詹天佑教案,仅供参考使用。

小学六年级语文詹天佑教案

  小学六年级语文詹天佑教案【1】

  教师思考:

  《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。

  文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

  文章层次清晰,内容生动,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。

  全文围绕“杰出、爱国”而展开,教学时应以此为线索,在充分阅读的基础上,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。

  设计特色: 抓住“主线” 分组探究 创造实验 朗读感悟

  课前准备:

  1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

  2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

  教学要求:

  1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

  2、学会生字、新词,结合具体语境理解它们的含义。

  3、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

  4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

  5、有感情朗读课文。

  背诵喜欢的段落,训练思维,发展语言。

  教学流程及设计意图:

  一、检查预习,整体感知。

  1、教师引导:课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜想一下本文写了一件什么事?

  (促进新旧知识联系,渗透命题方法,训练学生思维能力。)

  2、指读课文,结合正音,检查字词情况。

  交流自学情况,把自己最感动的地方讲给同位听。

  3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

  (沟通课内外联系,丰富知识积累,帮助理解人物及课文内容)

  三、抓住主线,理清脉络。

  1、思考:你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?

  2、讨论交流,分段,理清文章层次,概括段落大意。

  (提纲挈领,摒弃繁琐分析,强调对文章的整体把握,训练提高学生阅读能力。)

  四、突出主线,引发探究。

  1、通过学习,你认为詹天佑是个怎样的人?

  2、自由交流,简要陈述。

  (根据课文内容,尊重学生个性体验,为分组探究设下伏笔。)

  五、分组合作,问题探究。

  1、教师在合作前提出明确要求。

  (1)要抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

  (2)组内成员应明确分工,有组织,有秩序,确保合作高效。

  (3)可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

  例:

  A、在( )的情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。

  B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现,仔细体会。

  C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

  (对学生分组合作提出明确要求和建议,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出备选的思考题目,可照顾到不同层次的学生,确保学习的有效性。)

  六、汇报交流,深悟感情。

  1、组织学生以组为单位进行研究汇报,并与其他学生一起,针对该组的学习收获,给予补充,评价。

  在此环节中,不硬性规定内容,学生畅所欲言。

  如:“詹天佑是个杰出的人”,“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。

  只要学生够结合文中的事例,词句,进行流畅的表达出自己的见解就可以。

  形式不限,手段不限,长短不限。

  把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。

  教师需结合学生的合作探究和汇报表达,进行适时的点拨。)

  2、引导学生有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的段落。

  (感情升华,促进积累。)

  七、创意表达,拓展思维。

  教师激情引发:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。

  詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。

  1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由。

  2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者,他们在听到京张铁路竣工的消息后,会有怎样的表现?

  (深入挖掘文章内容,创设新的学习情境,加深了对文章思想感情的理解,使学生在充满创意与激情的表现里,受到爱国主义情感的熏陶。)

  小学六年级语文詹天佑教案【2】

  【教学设计】

  教材分析:《詹天佑》一文,记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

  文章是按照先概括介绍,再具体叙述,最后总结的方法安排材料的。

  全文分为三部分:第一部分概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;第二部分,从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因;接着,按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,讲京张铁路提前两年竣工这一结果,点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。

  第三部分主要写今天中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

  文章层次清晰,内容生动,詹天佑的爱国精神贯穿全文,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。

  学情分析:学生已初步掌握了一些阅读写人文章的方法,如:抓住人物的言行、神态联系上下文,体会人物的特点等,。

  但边读边想、边读边做简单批注,对学生来说仍是难点。

  课文所叙述的事件发生在清朝末年,当时当地的情况距离学生实际较远,当时的人和事学生了解甚少,真正体会詹天佑的爱国热情和创新精神,对学生来说,也不是件容易的事。

  教学目标:

  1. 理解课文内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

  2. 结合课文内容培养学生搜集信息和运用信息的能力。

  3. 理解重点词语,能做简单批注。

  4. 在原有认知的基础上继续学习阅读写人的文章。

  5. 有感情地朗读课文。

  教学重点: 感悟课文的主要内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

  教学难点: 理解重点词语,能做简单批注。

  教学方法: 以读为主,引导学生在读中理解,在理解中有感情地读,以多种方法辅助读,督促学生读中思考、理解:抓统领全篇的问题,默读批画;抓文中的重点词句,品读理解;抓开凿隧道、设计人字形线路部分,自读画图;适时补充资料,把精读与略读相结合。

  自主探究与接受性学习有机整合。

  教学理念: 为学生创造自主阅读的机会,营造自主探究的氛围,充分体现学生在阅读上的主体地位,力求使学生在积极主动的思维和情感活动中,感受和理解语言文字;体现“工具性与人文性的统一”;先通过自主读书、标画、批注、画图、交流等方式,帮助学生从对人物的粗浅认识导向深入、准确的认识,再通过人物评价的方式让学生表达对詹天佑的敬佩之情。

  教学准备: 学生熟读课文,查阅相关资料;教师准备所用的电脑课件。

  教学过程:

  一、 回顾导入

  上节课我们初步学习了《詹天佑》,谁来说说课文的主要内容?(巩固写人叙事文章概括主要内容的方法:抓人物所做的事——詹天佑主持修筑了京张铁路,在什么情况下修,怎样修,这是一条怎样的铁路。)

  二、细读理解

  (一)说说詹天佑给你留下了怎样的印象?作者是怎样评价他的?(我国杰出的爱国工程师。)(随机板书:杰出 爱国)

  “杰出”什么意思?(才能、成就出众,超过一般)课文哪些内容表现了詹天佑的杰出与爱国品格呢?

  出示自学提示:细读课文,画出文中表现詹天佑杰出与爱国的内容,把自己的理解、感受或疑惑,用词、短语或简练的句子批注在空白处。

  (注意:阅读写人的文章,要抓住事件,抓住人物的语言、行动、神态,去体会人物特点。)

  (二)交流、合作,深入理解、体会。

  1.毅然接受任务

  “毅然”怎理解?(果断地、坚决地。)他是在怎样的情况下果断地、坚决地接受任务?(帝国主义国家阻挠,争夺铁路的修筑权,进一步控制我国的北部。

  结合资料深入理解“控制我国的北部”。)

  “要挟”什么意思?(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。

  文中指帝国主义国家利用中国科技落后的`弱点,强迫中国答应修筑京张铁路的要求。

  )他接受的是一项怎样的任务?(抓住“高山深涧”“悬崖峭壁”来理解)

  小结:詹天佑就是在帝国主义的阻挠、要挟下,在国内科学技术极其落后的情况下,接受了修筑京张铁路这一艰巨的任务,而且是“毅然”接受了。

  就在这样的行为中,我们感受到了他的拳拳爱国心。

  2.开始勘测线路

  詹天佑是怎样勉励工作人员的?从他的语言中,我们感受到什么?(他严谨的工作态度。

  批注“严谨”、“语言”;板书:语言)

  他又是怎样做的、怎样想的?从中,我们又感受到什么?(他身先士卒、不怕困难;时刻想着不能让外国人讥笑我们,不能使中国的工程师失掉信心。

  批注“身先士卒”“ 不怕困难”“以国家为重”;板书:行动、心理)

  3.开凿隧道, 设计人字形线路

  同学们预习时画出了示意图,请你再细读5、6自然段,确认示意图无误后和同学交流一下,说说詹天佑为什么要采用这样的办法,从中你又感受到了什么?(詹天佑杰出的创新智慧)

  4.提前竣工

  指导朗读: 这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

  教师引读:

  当帝国主义国家对铁路的修筑权争夺不休时,他们提出条件——清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。

  他们以为这样一要挟——铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。

  当清政府任命詹天佑为总工程师时,一家外国报纸则轻蔑地说——“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

  可是,他们做梦也没有想到——这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年。

  (三)拓展阅读,领悟写法。

  修筑京张铁路,历经将近4年,在那一千多个日日夜夜里,詹天佑遇到了无数的困难,你知道他还遇到了哪些困难?(引导学生结合课外资料谈谈。)

  工程技术人员缺乏,技术、设备落后 ,资金不足,帝国主义的捣乱等等,作者却只选取了接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路、提前两年竣工这几个片段来写,为什么?(最能突出詹天佑的杰出与爱国,这就叫选取典型材料,突出人物特点。)