小学一年级数学教案

教案 时间:2017-07-11 我要投稿

  小学一年级的基础数学教学,是小学生接触中学数学的启蒙,学好一年级数学,对将来的数学学习都十分有利,下面就是小学一年级数学教案,欢迎大家参考学习。

  两位数减两位数 不退位减【1】

  教学目的

  1.使学生理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法,并能正确的笔算.

  2.培养学生知识迁移的能力和口头表达能力.

  3.培养学生仔细计算的良好学习习惯.

  教学重点

  正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序.

  教学重点

  掌握两位数减两位数的计算顺序.

  教具、学具准备

  多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表.

  教学过程

  一、复习

  1.70-30  42-20  79-6

  85-40  67-31  65-3

  65-3这道题的竖式应该怎样写?

  2.想一想笔算加法时都应注意些什么?

  二、观察思考,探究新知

  1.教学例1.

  65—3=_______________

  教师说明也可以写成竖式进行笔算.

  (1)出示图示,使学生明确:

  十位上 6个○表示 6个十;个位上 5个○表示 5个一,读作 65.

  (2)说明:要从65里减3

  启发学生思考:3表示什么?应该从哪里去掉?

  引导学生明确:3表示3个一.应该从65里个位上“5个一里去掉3个一.”

  教师同时在个位○中划去3个.

  (3)说明:笔算竖式怎样写呢?

  要求学生在稿纸上写数字65,在65的个位数5的下面写上3,也就是3要对着65的个位数5.

  写上减号和横线.就是数位对齐,与笔算加法的道理一样.

  (4)学生独立在书上填写.提醒学生,在横式等号后面也要写上得数.

  2.教学例2.

  (1)比较例2和例1有什么相同点?有什么不同点?

  (2)请学生独立操作学具,注意去掉的23应该怎样去掉?

  (3)学生试写竖式,教师巡视指导.

  提问:你在写竖式时,其中写减数中的“2”,你是怎样想的?(2是在十位上,应与65的十位上的6对齐.)

  (4)学生对照数位圆片图,进行尝试计算.

  (5)集体订正,请学生说一说计算时的思维过程.

  3.小结计算方法.

  说说笔算减法的方法是怎样的?笔算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?

  三、加深理解,形成技能

  填空:

  69-27=          99-8=        70-40=

  对于表现优秀的学生及时鼓励.

  四、全课小结,完善新知.

  引导学生明确:笔算两位数减两位数,相同数位对齐,从个位减起.还要注意,计算时要仔细,得数要写在模式等号后.

  板书设计

  两位数减两位数(不退位减)

  例1 65-3= 62       例 2 65-23= 42

  探究活动

  小猫钓鱼

  游戏目的

  巩固百以内的加减法.

  游戏材料

  用硬纸片做成的鱼若干条,每条鱼身上有一道算式,鱼嘴用铁丝做成一小圆圈;小猫面具;钩鱼杆、线、鱼钩.

小学一年级数学教案

  游戏程序

  1.用课桌围成一个长方形“鱼塘”,“塘”中放“鱼”,鱼身有算式的一面朝上.

  2.每3人一组,头戴小猫面具,身上挂一个写有得数的牌子,围在课桌外面.

  3.用鱼杆、鱼钩钓得数与自己身上的得数相同算式的鱼.

  两位数减两位数(退位减)【2】

  教学目标

  1.进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法.

  2.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法.

  3.理解并掌握笔算减法的法则.

  教学重点

  正确进行笔算退位减法计算.

  教学难点

  弄清笔算退位减法的算理.

  教具学具准备

  教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片,学生准备42根小棒.

  教学步骤

  (-)铺垫孕伏

  1.指名回答

  13-9= 17-8= 32-5=

  15一7= 14-6= 40一3=

  2.改错并说明理由

  3.提问:笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么?

  (二)探究新知

  1.教学例3.

  (l)出示例3。

  上节课我们学习了不退位减法的竖式计算,想一想,42-28该怎样列竖式呢?指名板演,并说明为什么这样列竖式?(强调相同数位对齐.)

  (2)理解算理。

  引导同学分组摆学具,讨论怎样从42根小棒中减去28根?

  引导学生明确:

  ①42根小棒中只有2根单根的,减去8不够减,可以把4捆小棒中的任意一捆打开,从10根中拿出8根,把剩下的2根与原有的2根放在一起,共剩下4根单根,从整捆的小棒中拿出2捆,还剩下1捆零4根,所以42减28等于14.

  ②打开一个整捆的,成为10根单根的,把原有的2根和10根合在一起,从中拿出8根,再拿出2个整捆的,还剩下1捆零4根,所以,42减28等于14.

  ③先把42分成4捆和2根,2减8不够减,再把4捆小棒分成3捆加1捆,把其中的1捆打开,成为10根单根的,10加原有的2是12从12中去掉8根,还剩4根,然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆,还剩下1捆零4根,所以 42减 28等于 14.

  (3)竖式的写法.

  教师明确:打开的1捆小棒变成了10根,就是把1个十变成了10个一,在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一,借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算,为了不忘记从十位上退了1,坚式计算时,要在被减数十位的上面点一个退位点.

  (4)指导学生阅读教科书第83页例3,填上得数.

  2.反馈练习.

  完成教科书第83页“做一做”.

  想一想:十位上退1后,被减数的个位要算十几减几?

  引导学生得出:从十位上退1后,个位要算15减7.

  让学生用竖式计算,然后订正得数.

  3.教学例4.

  (1)出示例4,让学生列出竖式.

  (2)想一想:从十位退1后,个位要算几减几?

  引导学生得出:个位要算10减3得7

  (3)指导学生阅读教科书第84页例4,填空.

  4.反馈练习:完成教科书第84页“做一做”.

  先让学生自己说一说从十位退1后,个位要算见减几?然后计算.

  5.总结法则.

  讨论:笔算减法应注意哪些问题?

  教师可以引导学生从以下三方面想:

  (l)写竖式要注意什么?

  (2)计算时应从哪一位减起?

  (3)遇到被减数个位不够减时怎么办?

  (三)全课小结

  这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法,计算时要注意:相同数位要对齐;从个位减起;个位不够减从十位退1,在个位上加 10再减.

  随堂练习

  1.判断是不是退位减法.

  2.练习十九第4题

  先让学生判断对错,说说错在哪里,然后再把错的改正过来.

  师:我们在做题时应注意什么?

  提醒学生注意:

  (l)从十位上退1后,个位上是十几减几,要细心算对.

  (2)从十位上退1后,不要忘记在十位上减去1.

  布置作业

  1.54-27= 66-49= 35-18=

  43-37= 72-9=  87-38=

  2.被减数是53,减数是37,差是多少?

  板书设计

  两位数减两位数(退位减)

  例3 42-28=14      例4 70-63=7

  笔算两位数减去,要记住三条:

  1.相同数位对齐;

  2.从个位减起;

  3.个位不够减,从十位退1,个位上加10再减.

  两位数加两位数(进位加)【3】

  教学目标

  1.使学生在理解的基础上掌握计算方法,明白“个位满十,向十位进一”的道理.初步学会两位数加两位数的笔算加法.

相关推荐