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三下公开课教案之恐龙
教学目的：
1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形态以及独特的生活习性。
2、培养同学收集资料的能力。
重点难点：
恐龙千奇百怪的形态特征。
课前准备：
图片、录像、事物模型。
教学过程：
一、复习旧知。
同学们，今天俺们继续学习第21课——《恐龙》。通过上一节课的学习，你知道了些什么？（适时板书）
二、形象展示，自主探究
（一）学习第2、3两节
过渡：同学们对上一节课的知识掌握得很好！下面俺们先学习恐龙的种类。
请同学们自读课文２、3小节，围绕题目以学习小组形式讨论，重点讨论第二题。
出示问题：
1、文章第2节是围绕哪一句话来讲的？你了解了哪几种恐龙，它们各有什么特点？
2、课文是怎样来具体介绍这些恐龙的特点的？
公开课教案：小组讨论、自由探究解决问题，让同学成为真正意义上的“学习的主人”。恐龙自身就是同学敢兴趣的动物，英国心理学家布鲁说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”因此，当老师安排了自学任务时，同学个个精神振奋，积极寻找、考虑，以便尽快地解决问题。
交流：1、解决第一题。
A、文章是围绕“恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。”来写的。
B、同学对照图片讲述自身了解的恐龙。
公开课教案：恐龙千奇百怪的外形同学极感兴趣，但却很笼统。这里图文结合，把笼统语言文字转化为生动形象的图片，让同学眼前一亮，把各种恐龙的模样牢记在心中。
C、指导有感情地朗读课文。
D、选择你喜欢的恐龙来读一读。
E、请你用第一人称或导游的身份来介绍一下你喜欢的恐龙。
公开课教案：加强“说”的训练是小学语文课堂教学的重要任务。在这里的教学中，让同学以第一人称或导游的身份介绍一种恐龙，不但使同学深入地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼，提高了同学的学习兴趣，而且发展了他们的说话能力，为同学的创新性思留下了足够的空间。
2、解决第二题。
A、找出用说明方法的语句。
雷龙——比较说明、比喻说明。梁龙——数字说明、比喻说明。
剑龙——比喻说明。鱼龙——比喻说明。
B、自读2、3两节，体会这些说明方法的妙用。
（二）学习第4节。
过渡：恐龙这么千奇百怪，这么庞大，它们吃什么呢？
1、指名读课文。
2、出示图片：霸王龙。
3、同学看图简介。
4、播放霸王龙捕食时的录像。
公开课教案：对于恐龙中的霸王龙，同学也许都是只闻其名，未见其行。在此，霸王龙捕食时精彩片段的展示不只让同学闻其声，见其行，更体会到了霸王龙极度的凶残，给同学留下了不可磨灭的印象。
（三）学习第5节。
1、是怎样生育后代的呢？
2、同学讲述，并举生活中常见的例子来说明“卵生”。
公开课教案：“卵生”对于三年级的同学来说还不能完全理解，但是却在生活中见过许多卵生现象。因此，例举生活中常见的鸡、鸭、鹅的卵生现象，使同学易于理解恐龙的生殖方式。
3、自由朗读课文2-5节，感悟恐龙奇特的外形和独特的生活习性。
三、课堂延伸，展示激趣
过渡：恐龙是这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其它知识吗？
请同学自身上台当一回小老师，介绍有关恐龙的其它知识。（可以带参考书、模型、图片等。）
公开课教案：书本上的知识往往是有限的，同学对知识的需求却远远没有满足，为了将同学的学习兴趣和探索精神延伸至课外，培养同学学科学、爱科学的良好习惯，教师预先叫同学课余收集了有关恐龙的其它资料，课堂中用自身喜欢的方式介绍收集的资料。这样，不只让同学丰富了知识，不局限于书本，而且培养了同学动手、动脑收集资料的综合实践能力。
四、结全文，引导探究
恐龙这个大家族在地球上生活着、繁衍着，它们统治了地球1.7亿年之久，直到6500年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，它们为什么会消失呢？至今仍是个谜！
请同学们课余查找资料，现在开始研究，将来揭开这个千古之谜！
公开课教案：教学的艺术在于“激励、唤醒和鼓舞”，“你们相当小小科学家吗？”“想知道恐龙消失的奥妙吗？”这既是对同学自信心的呼唤，学习动力系统的激发，更是对同学自主探究精神的启迪，从而实现有限的课堂教学为同学在课外无限的发展服务这一目的。
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