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《水乡茶居》公开课教案

时间:2020-12-01 19:43:01 教案 我要投稿

《水乡茶居》公开课教案模板

  教学目标

《水乡茶居》公开课教案模板

  1.能力目标:通过对比手法的比较,感受水乡茶居的特色。

  通过描写手法的赏析,感受水乡人的生活情趣。

  2.情感目标:作者对改革开放后社会变革的歌颂。

  3.知识目标:了解水乡人的茶居生活。

  教学重点难 点

  1.通过景物描写和场面描写的赏析,感受水乡人的生活情趣。(重点)

  2.通过水乡茶居的变化和水乡人生活情趣的`描写“以小见大”地折射出新中国改革开放后社会的变革。 (难点)

  教具准备

  电脑

  教学环节

  教师活动预设

  学生活动预设

  设计意图

  文本导入

  (1)要求学生课前预习文本,不会的字词查找字典;

  (2)播放一段视频,提问并引入课文学习。

  (1)课前预习文本,不会的字词查找字典;

  (2)看视频,思考并回答视频播放的内容。

  (1)培养学生文本预习的习惯,积累和掌握基本的字词;

  (2)吸引学生注意力,激发文本学习兴趣;

  (3)锻炼学生的语言组织和表达能力。

  整体感知

  要求学生速读全文,思考——文本写了水乡茶居哪两方面的内容?

  速读全文,筛选信息,回答提问。

  (1)带领学生初步感知文本,梳理文章大意;

  (2)锻炼学生文本信息的筛选能力。

  品读感悟

  (1)要求学生速读文本1—5段,圈画出作者写茶居特色的词语,并思考所用的表现手法。

  (2)全班齐读第6和10段,思考问题:作者把“叹”茶和什么作对比?

  (3)请三位同学朗读第7—9段,思考问题:作者围绕“叹”茶的什么内容展开描写的?

  (4)结合文本的写作时间和写作的相关内容,思考两个问题:为什么茶居的特色发生变化?为什么水乡人的生活富有情趣?

  (1)速读文本1—5段,圈画写茶居特色的词语,并思考提问;

  (2)齐读第6和10段,找出和“叹”茶作对比的具体事事物;

  (3)三位同学朗读,其他同学手上拿笔,边听边圈画边思考问题;

  (4)结合文本的写作时间和写作的相关内容,思考并回答两个问题。

  (1)带领学生走进文本,具体感悟本文内容;

  (2)通过速读和筛选信息,帮助学生学会梳理文本内容和结构;

  (3)带领学生温故对比这个表现手法的表达效果;

  (4)通过描写手法的深入赏析,让学生感受到水乡人“叹”茶生活的惬意;

  归纳总结

  (1)结合上个环节的两个问题,让学生思考文本主要运用的写作手法;

  (2)具体介绍“以小见大”的写作手法,要求学生做记录;

  (3)总结全文。

  (1)结合上个环节的两个问题,思考这里运用的写作手法;

  (2)记录并且理解“以小见大”的写作手法。

  (1)学会总结文本内容,综合文本信息,归纳并得出结论;

  (2)及时记录相关信息。

  课后作业

  要求学生运用描写手法,展开合理想象,补全课文第9段“他们评论着、叹息着、赞扬着……”省略号里省略掉的内容。(50字左右)

  运用描写手法,展开合理想象,续写课文第9段“他们评论着、叹息着、赞扬着……”省略号里省略掉的内容。(50字左右)

  深入理解文本内容;

  学以致用,锻炼学生描写的能力。

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