《千年梦圆在今朝》备课教案

时间：2024-03-04 13:52:22 海洁教案我要投稿

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《千年梦圆在今朝》备课教案（通用13篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《千年梦圆在今朝》备课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《千年梦圆在今朝》备课教案（通用13篇）

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 1

　　学习目标：

　　1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表达方法，体会文章的'语言美。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

　　2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

　　二、自主预习，初读感知

　　1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

　　2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

　　3.整体感知课文，了解课文的大致内容。

　　三、围绕提示，自读自悟

　　1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

　　2.学生在小组内交流自己的学习。

　　四、全班交流，读中点拨

　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

　　1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

　　2.关注语言，句式，具体的数字。

　　3.关注文章的叙述顺序，文章的详略。

　　五、收获，拓展延伸

　　1.全班同学交流学习收获，可从和表达方法等方面谈。

　　2.搜集资料，办一张关于“以航天事业”为主题的手抄报。

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 2

　　教学目标

　　1.认识“揽、焰”等8个生字。

　　2.默读课文，说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，进而激发民族自豪感。

　　3.查资料，了解我国在航天领域的最新成就，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.2003年10月15日上午9时，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响，航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的成功，实现了中华民族千百年来的飞天梦想。下面让我们一起重温那激动人心的场面!(播放视频)

　　2.作为一个中国人，你有何感受?

　　3.今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文，了解一下中国人飞天梦想实现的过程。(板书课题)

　　二、初读课文，检查预习。

　　1.检查字词的掌握情况。(出示词语，让学生认读)

　　2.谁能说说课题中的.“千年梦”指什么?“千年梦圆在今朝”又是什么意思?

　　三、再读课文，了解内容。

　　1.默读课文，思考:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的?请你在文中找出答案，并用简洁的语言按时间顺序加以概括。

　　2.学生交流。

　　(1)在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)

　　(2)中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。(万户尝试火箭飞行)

　　(3)1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。(中国第一颗人造卫星发射)

　　(4)2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。(“神舟五号”载人飞船发射)

　　(5)2007年10月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”，成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。(中国第一颗月球探测卫星发射)

　　3.播放中国航天事业发展的视频。

　　4.载人航天工程有什么伟大意义?

　　(1)我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

　　(2)“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。

　　读了这两句话，你有什么感受?(自豪)

　　让我们带着自豪的感情再读这两句话。

　　四、拓展延伸。

　　1.为了“神舟五号”飞船发射成功，有多少人忘我工作，默默奉献。他们付出的是青春，是健康，甚至是生命。(出示补充材料)

　　为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，有的为了寻找飞船的残骸渴死在了茫茫沙漠中，有的为了排除险情献出了自己宝贵的生命……

　　2.让我们向航天英雄致敬!正是因为有了他们的付出，我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们终于可以自豪地说出:千年梦圆在今朝!

　　五、布置作业。

　　搜集关于航天技术的资料，感受中国航天事业的伟大。

　　板书设计

　　千年梦圆在今朝

　　飞天梦想、不断探索

　　人造卫星、载人飞船、嫦娥工程

　　教学反思

　　1.创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片，让学生有一种身临其境的感受，同时也激起他们为祖国感到骄傲，为航天工作者感到骄傲的心理。

　　2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时，学生在朗读中找出相关句子，并用简洁的语言按时间顺序加以概括，最后在头脑中形成一个完整的过程。

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 3

　　教学目标

　　1、抓住主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、学习用具体事实说明道理的写法。

　　3、体会中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。

　　第一点是重点，第三点是难点。

　　情感基调

　　敬意——激动——自豪

　　总体思路

　　寻梦——尝梦——追梦——圆梦

　　教学流程

　　格言导入，渗透说理

　　利用麦克尤恩的一句格言“很多人从不失败，因为他们从不尝试”导入，让学生概括出粗浅的道理。

　　师：同学们，老师这里有一则名言，想与大家共勉“很多人从不失败，因为他们从不尝试”，谁能说说麦克尤恩想通过这句话告诉我们什么？

　　生：

　　师：正如你们所说，将要学习的这篇文章也向我们传达了这样一种声音。板书：千年梦圆在今朝

　　一、快速扫描，理清条理

　　1、学生说主要内容。

　　2、围绕圆梦写了几件事。（古人奇思妙想——万户飞天——人造卫星上天——载人航天上天）

　　一、精读精品，体悟精神

　　1、梦圆时刻：（大屏幕）看画面——说感受——读——再说感受——读

　　2、拓展空间：看杨拍回的俯瞰地球画面——说登空意义

　　3、内化情感，与杨心灵交流。

　　假使杨利伟就站在你的面前，你会对他说点什么？

　　4、经典瞬间：

　　师：看大屏幕，杨利伟真的来了。(找一生上前)

　　师：你现在就是杨利伟，你来读读这三句话。

　　生读

　　师：你是个镇定（骄傲）的杨利伟，能说说你为何如此镇定或骄傲吗？

　　生：

　　齐读：

　　师：这段话还可以怎样读？

　　生：

　　师：说说缘由。

　　生：（当学生回答身后有强大的祖国时，相机引导学生谈具体些，引出下文）

　　5、体悟精神：有的人…… 这部分内容引导学生结合资料、结合语句、结合排比来理解无数的人们所体现出来的精神。（爱国爱家、默默奉献、忘我工作……）

　　师：同学有感情的读——

　　6、纪实文字，升华情感

　　师：（读完文字）请同学们再次深情朗读，献给我们心中最可爱的`人——

　　生读

　　三、点线面结合，强化主题

　　引读第九自然段后，千年的梦想在这一天圆了。（手指板书）既然写梦圆，为何还写了其他的部分？

　　生答

　　师：现在让我们一起来回溯历史，找寻详细的答案。

　　生就略写部分进行汇报。

　　四、个性感悟略写部分

　　古人——梦想（的起点）

　　万户——尝试 ( 结合资料汇报)

　　人造卫星，——执著（体会第一次的激动）

　　师小结：这一个个有代表性的事例就是一个个点，串起来就是一条线，组成了千百年来炎黄子孙大胆尝试，执着追求，坚持不懈，锲而不舍的奋斗的画面。

　　师：俱往矣，数风流人物，还看今朝。正是在这种精神的感召下，我国继神五发射成功后，又相继发射了神六、神七，将来还可能发射——

　　五、激情朗读，自然链接

　　生激情朗读《炎黄飞天梦》

　　六、布置练笔，读写结合

　　1、练笔时刻

　　给航天员杨利伟的一封信，谈谈自己的近期想法及人生志向。用上本课学到的时间顺序、首尾呼应的写法。

　　2、动手天地

　　利用手中的资料，制作一期以航天航空为主题的墙报。

　　3、郑重推荐

　　阅读航天航空类的书籍期刊，让知识的翅膀带着你飞翔……

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 4

　　教学目标

　　1正确、流利地朗读课文。

　　2.了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的。

　　3.学习航天人所具有的科学精神。

　　教学过程

　　一.学生读课文，要求读正确，读流利。解决“千年梦”是什么？“圆”是什么意思？

　　(使完满，使周全)

　　二、再读课文，看千年的飞天梦是怎么样一步一步圆的？

　　飞离地球遨游太空梦想

　　万户飞行没有成功尝试

　　卫星上天振奋不已执着

　　神舟飞船成功飞天梦圆

　　三、细读课文，升华情感

　　孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，你认为这应该归功与谁？请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以做上批注。

　　四、看视频杨利伟和神舟五号

　　神舟五号载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲

　　而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

　　一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

　　随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字--杨利伟。杨利伟在走下飞船，接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？

　　1.飞船飞行正常。

　　2.我自我感觉良好。

　　3.我为祖国骄傲。

　　师：同学们，看到这三句话，你有何感触？

　　1、这是对飞船的评价，也是对航天工作者的高度评价。

　　2、神舟五号飞船很安全，很稳定，说明了我国的航天工作者的技术水平很高。

　　3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。

　　师：是呀！为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？

　　能说具体点吗？：

　　（课件出示）

　　为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

　　从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”

　　师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？

　　生：同心协力团结合作

　　师：是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。

　　生：我对这句有感触：“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。”

　　这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神？

　　师：为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命……请大家有感情的朗读课文中的“有的人……”

　　(学生朗读）

　　（课件出示）

　　有的人为了工作的`及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；

　　有的人积劳成疾，几次住进了医院；

　　有的年轻人虽风华正茂却华发早生；

　　有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。

　　让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！

　　六、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个令全体炎黄子孙都为之骄傲、自豪的圆梦时刻。

　　03年，神五05年，神六07年，嫦娥一号

　　孩子们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 5

　　教学目的

　　1、通读课文，积累文中的好词佳句。

　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的'发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。教学重难点了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　学生扮演老师听写第18课的个别词语。

　　二、激情导入

　　1、学生朗读相关资料（神舟五号发射材料）。

　　2、教师现场采访：此时此刻，你的心情怎样？

　　3、教师导读后出示课题，学生质疑课题。

　　三、小组合作，自读感悟

　　教师展示教学目标，提出自读要求

　　1、读通课文，划出不理解的词语。

　　2、作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件？

　　3、课文主要写什么？数千年的中华飞天梦实现靠的是什么？划出相关的语句并有感情地

　　朗读。

　　四、集体反馈，品读感悟

　　1、学生对词语相互质疑、解疑，教师点拨。

　　2、小组反馈教学目标2。

　　3、教师小结，并导读教学目标3。

　　4、学生说主要内容，划语句。

　　5、教师指导学生有感情地朗读相关的语句。

　　6、教师小结并板书要害词语。

　　五、总结全文，畅谈体会

　　1、引导学生归纳写作方法。

　　2、学生齐读“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

　　3、教师设问后学生谈体会。

　　4、教师总结全文。

　　六、布置作业小练笔：接过航天事业的接力棒

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 6

　　【教材分析】

　　这篇课文简要勾勒了中国航天的发展轨迹。课文以时间为序，突出了航天发展史中的关键事件，展现了中国航天取得的伟大成就。课文从古代的神话传说开始，到明代万户进行的火箭飞行尝试，再到“东方红”一号卫星发射、“神舟五号”飞行成功、“探月工程”取得成功，展现了中华民族为了实现飞天梦，一代代人接续奋斗、团结协作、自主创新的不懈努力。

　　课文在客观讲述航天发展史的时候，又饱含着强烈的民族自豪感。文中“古代就有”“人类飞行探索的先驱”“第一次响起了中国人的声音”“我为祖国感到骄傲”“人类首次月球背面软着陆”等句子读了让人振奋，让人为中国航天的巨大成就而感到骄傲。

　　【学情分析】

　　学生对太空探索往往充满好奇，这篇介绍中华民族追寻飞天梦想的文章他们会有较强的阅读兴趣。课文按时间顺序介绍航天发展史，脉络清楚，重点突出，学生阅读后基本能了解航天发展的历程，并感受文中洋溢的民族自豪感。课文对航天发展的介绍相对简略，留下了一些空白，学生在阅读过程中自然会产生一些疑问，教师可以借助问题引导学生查阅资料，了解更多的航天发展知识。

　　【教学目标】

　　1.认识“鹏、揽”等10个生字。

　　2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。

　　3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

　　【教学重难点】

　　1.了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族自豪感。

　　2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。

　　【教学策略】

　　1.字词教学

　　本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔”读“bèn”。

　　2.阅读教学

　　引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题展开阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中寻找答案，再组织学生讨论，在讨论中帮助学生正确理解课文。

　　3.语言运用

　　本课按照“提出问题—默读思考—讨论交流”的思路展开教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期待；然后出示阅读指导，让学生自读自悟；最后引导学生讨论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、默默奉献、团结合作的科学精神。

　　【教学准备】

　　1.预习提纲：完成课文预习作业。

　　2.准备资料：多媒体课件。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　板块一

　　激情导入，初读课文

　　1.导入新课。

　　（1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题——提到祖国的航天事业，你会想到什么？

　　（2）示例：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等成功升空，并成功着陆。

　　（3）播放视频。（“神舟五号”升空视频）

　　师配音解说：2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行实验的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华民族的飞天梦想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么?

　　（4）生交流。

　　2.板题读题。

　　（1）师：现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。

　　（2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝）

　　（3）师指导读课题：你认为还可以怎样读?

　　（4）师指名读，指导读出自豪、骄傲、激动等语气。

　　3.检查预习。

　　（1）课件出示四字词语。

　　（2）师指名读，相机正音：“奔”读“bèn”。

　　（3）生再读归类。

　　①师引导：你发现这些词语排列的规律了吗？（生交流）

　　②师指名回答。示例：第一行的词语与传说、想象有关；第二行的词语与现代航天有关。

　　（4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。

　　（5）积累四字词语。

　　①全班齐读词语。

　　②师引导：文中像这样的四字词语还有很多，课后找一找，并摘抄下来。

　　4.初读课文，整体感知。

　　(1)生用喜欢的方式读课文，边读边思考下列问题。

　　（2）课件出示自读要求。

　　课件出示：

　　r课文主要讲了什么?

　　r载人航天梦想是怎样一步步实现的?

　　（3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案）

　　（4）交流第二个问题，理清条理。（出示答案）

　　【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生情绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。积累课文中的四字词语，并进行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的能力。

　　板块二

　　梦圆成功，追根溯源

　　1.自读感悟，找寻梦圆原因。

　　（1）师引导：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？

　　（2）出示课件。

　　r默读课文，思考：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？

　　r阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。

　　（3）生默读课文，边读边批画。

　　（4）生汇报交流。

　　2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件）

　　r在古代就有“嫦娥奔月”的神话，有人飞上天、空中飞车的传说，还有“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象。（富有激情、想象力）

　　r传说，我国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验利用火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类飞行探索的先驱。（勇于探索）

　　r数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈）

　　r毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”

　　r经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的.太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。（默默奉献）

　　r一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……（团结合作）

　　【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我展示中学习知识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生的关注，体现了教师引导者的角色。

　　板块三

　　回顾“神五”，点燃激情

　　1.回顾“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。

　　（1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正因为中华民族有理想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着默默奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终于顺利飞上了天。让我们再次回顾那激动人心的时刻。

　　（2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族自豪感。

　　①师播放视频并配音朗读。

　　课件出示：

　　2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

　　②师引导：看了这段视频，你有什么感受？

　　③示例：激动、自豪、喜悦……（师指名读，相机指导生读出自己的感受）

　　（3）读杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话，读出敬意。

　　①师引导：让我们一起聆听来自太空的声音！

　　②音频出示杨利伟下飞船后接受采访时说的三句话。

　　③师指名读，并引导：你认为英雄的声音应该是怎样的？

　　预设：洪亮的、铿锵有力的、激动的、自豪的……

　　（要求生交流后读出自豪的感受）

　　④师指导朗读：让我们怀着对航天人的崇高敬意齐读这三句话。

　　2.学习第7自然段，感受辉煌。

　　（1）师引导：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。继“神舟五号”之后，中国的航天事业又有哪些喜讯呢？请自由读第7自然段，找到答案。

　　（2）生自由读第7自然段，边读边思考。

　　（3）生汇报交流。

　　（4）根据生交流相机出示答案。

　　3.展示查找的航天新成就图片。

　　（1）师述：近年来，我国航天的新成就远远不止这些。

　　（2）师依次展示“神舟六号”“神舟七号”“神舟八号”“神舟九号”“神舟十一号”的相关图片。

　　（3）师引导：你还知道我国在航天领域的哪些最新成就？

　　（4）随机展示生查找的图片及文字资料。

　　4.再读课题，升华情感。

　　师：“千年梦圆在今朝”，这样美丽而又辉煌的成果，怎能不让富有激情与魄力的中华民族高兴、自豪、欢欣鼓舞呢？让我们再一次有感情地读课题。作为中华民族的一员，让我们激动地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

　　（师）让我们自豪地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

　　（师）让我们骄傲地告诉全世界——(生)千年梦圆在今朝。

　　5.课堂总结。

　　师：千年的飞天梦圆在今朝，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。同学们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧!老师会为你们明天的精彩表现而喝彩!

　　【设计意图】从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程。学生再次朗读课题，会将自读后的感受以及课堂学习的感受融入其中，获得思想的启迪。这样教学，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达了两个信息：一是我国的航天技术已处于世界领先水平；二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

　　【板书设计】

　　【教学反思】

　　1.借助多样化多媒体手段教学。

　　为了激发学生的学习兴趣，引起学生的阅读兴趣，授课时，我借用视频播放、图片展示、音频播放等多种手段吸引学生的注意力。

　　2.朗读形式多样化。

　　譬如:为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了“神舟五号”发射时的真实场景，资料袋在播放的同时，用抑扬顿挫的声音朗诵了描写发射飞船的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上学生的心头，让学生为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲；同时，激发了学生朗读的欲望，让他们在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的教学目的。

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 7

　　教学目标：

　　1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　　2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。

　　教学重点：

　　了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学难点：

　　学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、话题导入激发兴趣

　　1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神五、神六、神七都是成功升天，并且成功着陆的宇宙飞船。而杨利伟等宇航员也成了中国的太空人。费俊龙，聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏）

　　2、同学们谈论的这些内容证明了炎黄子孙千年的飞天梦想已经实现了。这节课我们就一起去了解祖国航天事业发展的历程。学习19课，千年梦圆在今朝。指名读课题。课题还可以怎样读?

　　二、自读感悟合作交流

　　1、这是一篇略读课文，请同学们默读课文，思考：为了实现千年的飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？取得了怎样的成绩?同学们在读书时要画出相关的语句并写下体会。开始吧。

　　2、请同学们在小组内交流读书体会。

　　3、师生共同评价。

　　三、了解历程激发情感

　　1、谁来说说你画了哪些句子。（我们最好按时间顺序来交流）

　　评价一下万户的做法万户试飞 (勇于实践)

　　理解十多年东方红1号 (坚持不懈)

　　2、继续汇报炎黄子孙为实现飞天梦想所做出的贡献(神舟五号)

　　3、神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研制建设发射及3000多个协作单位

　　最有的（抓重点词语来体会句子的含义）默默奉献数字描写说明了什么( 团结合作)

　　4、就这样的一群人，有谁能不感动呢？谁来读读这段话。

　　5、杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活。这三句话是——指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。）

　　6、让我们情着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。你怎样理解这三句话。

　　7、杨利伟说我为祖国骄傲，联系下文想一想，他为祖国骄傲的是什么？你想用怎样的心情向全世界庄严宣告。下面老师来引读。

　　8、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。（有什么不同）

　　神七升天让全世界瞩目，让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？

　　看着鲜艳的五星红旗在九万里上空高高飘扬，你最想说什么？你想对全世界说什么？你想对所有的航天人说什么？

　　9、是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，共同欣赏阅读链接中的'《炎黄飞天梦》。

　　自由读指名读让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。

　　四、再读课文体会写法

　　1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。板书：科学精神。而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法我们第一次学习。老师简称为叙事说理。

　　2、课文除了运用这种写作方法以外，还运用了哪些写法？（首尾呼应详略得当）。这些写法我们今后在习作中也要运用。

　　3、快速浏览全文，就内容上有不懂的地方提出来。

　　五、板书设计

　　万户试飞勇于实践

　　东方红1号坚持不懈

　　19千年梦圆在今朝神舟五号默默奉献科学精神

　　神舟6号团结合作

　　《千年梦圆在今朝》教学反思

　　《千年梦圆在今朝》这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

　　设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么？怎么圆的，为什么能圆在今朝？然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。

　　在讨论的过程中我发现学生对前两个问题理解得比较好。但是梦为什么能圆在今朝，他们理解起来就有一定的难度，不仅仅是因为孩子们的理解能力有限，更主要的是这些农村孩子对这方面的知识比较缺乏，因此没有多大的兴趣，没有兴趣就没有动力，因此理解对他们而言难度就更大了。

　　经过思考我觉得可以设计这篇课文的教学，我觉得应该让孩子带着骄傲自豪的思想感情去学习这篇课文。在导入课文的时候通过课件的展示为孩子们介绍中国在航天事业方面所取得的伟大成就，调动学生的情绪，激发学生的民族自豪感。然后让孩子们自读课文，找找课文中为我们介绍了中国在航天事业方面取得了哪些成就。包括明代的官员万户，尽管他的实验失败了，但是为后人打开了思路，也是值得骄傲的。最后让学生找出课文中自己体会最深的句子，体会是如何从句子中体会到骄傲自豪的，谈谈感受。

　　我想这样设计教学的话，也许可以更大的程度的挖掘学生的潜力，把骄傲自豪的感情具体话，不再是空洞的说教，这样的话比较适合孩子们

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 8

　　教学目标：

　　1、借助工具书，学习生字词，读通课文。

　　2、有感情地朗读课文，培养学生刻苦学习、献身科学和热爱祖国的精神品质。

　　教学过程：

　　一、品题导入

　　师：谁来读一下课题？

　　生：（读）

　　师：（纠正）千年梦‘圆’在今朝！

　　生：（跟读）

　　师：针对题目，你会提出哪些问题？

　　生：千年梦，这个梦想是什么？

　　生：为什么叫千年梦？

　　师：问得真好，大家带着这两个问题，大声朗读课文，读准生字词的读音。

　　二、新课

　　1、读准生字词的读音。

　　2、回答第一个问题。生读：飞离地球、遨游太空！

　　3、师：原来是这样，我们来看一下古人的梦想是怎样的？

　　（播入嫦娥奔月的视屏片断）

　　师：这个梦美吗？

　　生：美！

　　4、师：梦美！视屏也美！回答第二个问题：为什么叫千年梦？

　　生：因为千年前就有这个梦想。

　　生：因为几千年来中国人一直都想实现这个梦想。

　　5、师：我们古人是怎么样去实现的？默读课文，回答问题。

　　生：（生读）中国明代的官员万户。

　　师：真可惜，万户失败了，但他是我们中华民族的骄傲，因为他是世界上第一个乘火箭上天的人！中国人的到底有没有变成现实？再读课题！

　　生：（读课题）

　　师：有一个“圆”字，梦圆了，这个梦圆得难吗？

　　生：难！

　　师：非常难，现在老师有一个问题：中华儿女是怎样圆这个梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。

　　6、生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。

　　生：（读）“一百一十多个，三千多个。”

　　生：（读）“实验的精细与艰难……有的人”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。

　　师：大家把第三个同学读的齐读一遍。

　　生：（齐读）

　　师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？

　　生：日以继夜、积劳成疾、

　　生：华发早生、猝然长逝。

　　师：我们请男生齐读这些成语。

　　生：（读）

　　师：谁能理解一下这成词语？

　　生：（理解成语）

　　师：这些成语有共同的特点，你知道什么吗？

　　生：赞扬人们为工作付出巨大的艰辛！

　　师：你能用其中的一个说一句话吗？

　　生：（练习说话）

　　师：是呀，我们已经理解词语的`含义，再次自由朗读刚才的句子，你能有感情地背诵出来吗？

　　生：（低沉地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人。”

　　师：你还用什么样的感情？

　　生：（赞美地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人。”

　　师：这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！

　　师：（再读课题）千年梦圆在今朝，我们一起来看看“今朝”！

　　（播放“神五”“神六”升空的视屏场面）

　　三、（播放背景音乐：《歌唱祖国》）总结全文，深化主题

　　师：同学们，学完课文，看完了录相，你有什么感受？你又有什么样的梦想呢？

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 9

　　教学目标

　　1、正确被读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天副业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课我们学习了一篇关于居里夫人的文章——《跨越百年的美丽》，今天我们来学习一篇比百年更长久的文章——《千年梦圆在今朝》。

　　谁能说一说题目是什么意思呢？

　　提示：抓住“千年”“梦圆”“今朝”几个词加以理解。

　　相机板书：

　　千年梦

　　圆

　　在今朝

　　二、读课文思考：我们中华民族的千年梦想是什么？我们是如何“圆”梦的？（付出了怎样的代价）“今朝”我们中华民族又有了怎样的梦想？

　　学生合作学习。

　　提示：可以让学生给课文简单地分段来理解。

　　三、逐层学习课文，体会实现梦想的艰辛和我国航天工作人员在实现梦想的过程中所表现来的精神。

　　采取自主学习与合作交流的方法进行教学，教师进行适时的引导。

　　提示：通过三层内容的学习，让学生深深地感受到中国航天工作者为实现梦想所付出的巨大的努力和艰辛的劳动；体会中国航天工作者热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；了解炎黄子孙更高更远更绚丽的梦想。

　　一定要抓住关键的语句加以理解，让学生充分表达自己的感受与见解。

　　重点语句理解：

　　尽管遭受了无数失败，付出出惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

　　这句话一方面承接上文，用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的攅笔挫折；另一方面开户下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的.梦想，而始终坚定执著，不断努力。

　　载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

　　句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

　　它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

　　这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成了现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。

　　板书设计：

　　千年梦飞离地球、遨游太空（无数次失败、惨重的代价）

　　1970年4月24日，第一颗人造卫星升空热爱祖国、团结协作

　　圆 2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船飞行成功默默奉献、探索火星

　　2005年10月12日，“神舟六号”载人飞船飞行成功锲而不舍的科学精神

　　在今朝更高更远更绚丽的梦想：登临月球、探索火星、遨游于更深、更远的太空

　　附词语理解：

　　九天揽月：揽，采摘。到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。

　　绚烂：光彩炫目。

　　先驱：在前面开路引导，也指引导的人。

　　积劳成疾：积劳，长期劳累过度；疾，病。因长期工作，劳累过度而生了病。

　　风华正茂：风华，风采、才华；茂，旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

　　猝然：突然；出乎意料。

　　震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

　　坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 10

　　【设计理念】

　　这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。

　　【教学目标】

　　1、正确流利有感情地朗读课文。

　　2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

　　3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

　　【课前准备】

　　1、教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神舟五号、神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

　　2、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　一、学生交流有关资料，引出课题

　　师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

　　师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。

　　板书课题：千年梦圆在今朝。

　　设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。

　　二、学生自读课文，理清课文条理

　　1、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

　　2、学生汇报自读收获：

　　预测：学生可能有以下认知（仅例举）。

　　万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的`人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

　　我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。

　　2003年10月15日，我国自行研制的神舟五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

　　2005年10月12日，神舟六号飞船发射升空并成功返回。

　　没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。

　　3、梳理课文结构，理清课文条理：

　　将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

　　找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

　　设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。

　　三、重点研读，学习课文表达方法

　　1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

　　两个数字：一百一十多、三千多。

　　（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）

　　一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）

　　2、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

　　（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）

　　设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。

　　四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”

　　1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

　　2、感悟课题：

　　梦──飞离地球，遨游太空。

　　圆──神舟五号、神舟六号载人飞船成功升空并返回。

　　千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神舟飞船飞天，历时数千年。

　　3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神舟五号、神舟六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

　　设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

　　五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识

　　1、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

　　2、片断练习：

　　给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

　　设计意图：语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。

　　【板书设计】

　　19、千年梦圆在今朝

　　飞离地球遨游太空梦想时间顺序

　　万户飞行没有成功尝试前后照应

　　卫星上天振奋不已执着排比句式

　　神舟飞船成功飞天梦圆详略得当

　　设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 11

　　设计意图：

　　课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

　　3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学重点、难点：

　　了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

　　教学准备：

　　1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

　　教学流程：

　　一、激情导入，创设情境

　　1.同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦，你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

　　2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

　　3.“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。

　　二、初读课文，了解大意

　　1.学生自由读课文

　　2.检查交流：

　　（1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华

　　民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)

　　（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的`自豪与骄傲啊。

　　3.请同学们快速地默读课文2——10自然段，用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

　　三、细读课文，品味艰辛

　　1.随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

　　2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

　　3.交流：

　　（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）

　　（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

　　（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

　　（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）

　　（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）

　　四、补充拓展，深化情感

　　1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

　　2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)

　　3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)

　　4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）

　　5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

　　6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 12

　　【课前解析】

　　关注“精读”与“略读”：

　　《千年梦圆在今朝》是本单元的一篇略读课文。正所谓精读学方法，略读习得之，教学时教师应该尽量放手，让学生综合运用精读课文中学到的方法去自主阅读，使学生在阅读科普类文章时习惯运用“质疑-提问-解决”的策略。

　　关注“时间轴”：

　　依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，其最大的作用是把过去的事物系统化、完整化、精确化。本文在讲述“圆梦”时恰恰以时间为轨迹，尤其是写新中国成立以来航天事业的成就时更为典型，非常适合学生借助“时间轴”理清脉络。

　　关注航天梦想第一人：

　　万户本名陶成道，在历次战事中屡建奇功，受到朱元璋封赏“万户”，是第一个想到利用火箭飞天的人，被称为“世界航天第一人”。他把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着2只大风筝，叫人点火发射——设想利用火箭的推力加上风筝的力量飞起。结果不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。为纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以“万户”命名。

　　关注专业术语：

　　人造卫星：环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，是发射数量最多、用途最广、发展最快的航天器。“东方红一号”是中国发射的第一颗人造地球卫星，开创了中国航天史的新纪元。

　　航天探测器：又称空间探测器或宇宙探测器，是对月球和它以外的天体或空间进行探测的无人航天器。探测对象有月球、行星、小行星、小天体等。

　　载人宇宙飞船：能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。“神舟五号”是我国首次载人发射，宇航员“杨利伟”的名字已载入航天史册。

　　【教学目标】

　　1.认识“鹏、揽”等10个生字。

　　2.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

　　3.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

　　【教学重点】

　　1.能用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

　　2.查找资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

　　【课前准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、读提示，明确学习目标。

　　导入新课：同学们，今天我们来学习一篇文章，题目是《前年梦圆在今朝》。

　　出示课件1：

　　这是一篇略读课文，先来看看阅读提示对我们提出了哪些要求？

　　出示课件2：

　　预设：阅读提示给我们提出了两个任务要求，一是说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的；二是查阅资料，了解我国航天事业取得的最新成就。

　　（设计意图：阅读提示在略读课文的学习中起着举足轻重的“靶心定位”作用，教师要善于引导学生关注提示，提取信息，明确目标。）

　　二、读课文，扫清生字障碍。

　　1.学生自读课文，关注生字新词。

　　2.教师出示词语，检查掌握情况。

　　出示课件3-5：

　　（1）学生认读

　　（2）强调字音：穹、懈、载、鲲

　　（3）追问词义：鲲鹏、苍穹

　　三、忆学法，做好自读铺垫。

　　1.本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题并试着解决”，关于这篇课文，你会提出哪些问题呢？

　　出示课件6：

　　预设：题目中的前年之梦是什么梦？它是如何实现的？

　　启发互动：谁能试着回答一下这两个问题？

　　预设1：阅读提示里已经点明，这是中华民族千年的飞天之梦。

　　预设2：文章开头写道“飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想”，从这句话也可以得知，是人类像实现飞上天空的梦想。

　　点拨：看来，在阅读时结合上下文理解，是一种不错的学习方法。

　　2.回顾其他几篇课文中的主要学习方法。

　　教师：在前几篇课文的学习中，除了学会质疑提问之外，由于文章的内容不同，写作方式不同，我们采用了不同的方法来学习。哪位同学能来谈一谈？

　　预设：

　　《琥珀》——我们抓住了一组以表示“时间”的短语，了解了琥珀的形成过程。

　　《飞向蓝天的恐龙》——抓“关键句”帮助理解课文内容。

　　《纳米技术就在我们身边》——搜集相关资料，加深理解认知。

　　3.以时间为线，划分段落结构。

　　今天我们就借助以上学习方法进行思考、交流。首先请大家也以“时间”为线索，看看课文可以分成几部分，分别讲了哪些内容？

　　出示课件7：

　　4.将主要事件和时间节点标注在“时间轴”上，使过程一目了然。

　　（1）小组互动，完成标注。

　　（2）教师巡视指导，点名到黑板上板书。板书（时间轴点上的具体内容）

　　5.借助“时间轴”，用自己的话说一说“中华民族飞天梦”的大致历程。

　　出示课件8：

　　（1）同桌之间互相讲述

　　（2）全班交流，互动点评

　　（设计意图：借助“时间轴”这一直观地视觉载体，既可以理清文章脉络，又可以辅助学生讲说飞天历程的大事件，真可谓“一举两得”。）

　　四、细读文，探讨成就原因。

　　1.中华民族之所以取得这样伟大的成就，绝不是一两句话就成说清的。

　　接下来请大家细读课文，一边读一边勾画关键词句，还可以结合你课前搜集到的资料来理解航天事业取得辉煌成就的原因。一会我们来交流。

　　出示课件9：

　　2.学生默读课文，勾画相关语句，进行独立思考；教师巡视指导。

　　3.全班汇报交流，先说勾画的关键句，再谈自己的'想法。

　　预设1：“富有激情和超凡想象力的炎黄子孙于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。”——激情、梦想，是飞天梦的源头。

　　（此时学生还可以补充课前查阅到的其他资料，如敦化壁画里的“飞天”，《西游记》故事当中的“腾云驾雾”……）

　　预设2：“数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦想的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是始终没有放弃飞离地球的努力。”——从中读出了坚韧不拔和永不妥协。

　　预设3：“经过广大科技人员工人和解放军官兵十余年的不懈努力”——团结协作至关重要！

　　（此环节，建议教师引导学生补充课前查阅到的其他资料，进行辅证说明）

　　出示课件10-11：

　　4.教师根据学生回答，板书关键词，进行小结。

　　板书（激情梦想勇于探索坚持不懈团结一心……）

　　五、寻足迹，继续拓展延伸。

　　1.正是因为中华民族富有不竭的激情和超凡的想象，在党中央的领导和关怀下，团结努力，万众一心，才使得我国在航天领域取得了不小的成就。文中都提到了哪些呢？

　　学生读文或用自己的话讲述。

　　预设1：“神舟五号”宇宙飞船顺利进入太空并成功返航。

　　预设2：成功发射“嫦娥一号”“嫦娥二号”探测器，“玉兔二号”月球车成功着陆。

　　（教师此时可以播放相关图片、新闻或纪录片，加深学生对这些历史性时刻的记忆，同时培养热爱祖国的情怀。）

　　出示课件12-13：

　　2.分享学生课前查阅的其他资料。

　　3.课下观看《厉害了，我的国》或影片《白昼流星》，感受伟大祖国在科学技术领域日新月异的成就和发展。

　　【课后反思】

　　《千年梦圆在今朝》是统编版四年级下册第二单元的略读课文。课文展现了中华民族追寻“飞离地球、遨游太空”飞天梦想的历程。特别是新中国成立之后，中国航天事业的伟大成就更是令人瞩目！

　　“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”是本单元的语文要素，这是基于四年级上册提问单元之后的进一步提升，重点在“试着解决”问题。而这篇课文有别于前几篇文章的是它有明确的训练侧重点——要求学生查阅资料解决问题。结合这一目标，课前预习教师直接聚焦“千年的飞天梦是怎样逐步实现的”这一开放性问题，安排查阅资料，便于课上作为解决问题的辅证。

　　作为略读课文，教学目标的设定可以直接从“阅读提示”着手，我们发现编者提出了两个教学目标。

　　第一，默读全文，梳理中华民族飞天梦实现的过程。这部分教师引导学生回忆前面的学法，借助“时间轴”和“抓关键信息”进行梳理，任务清晰明了，教学效果颇好。

　　第二，了解我国航天事业取得的最新成就。除了书本上介绍的内容，教师安排学生查阅和搜集资料，对课文进行“补白”，放大了师生视角，加深了情感体验，完成了从“课内阅读”到“课外学习”的有效延展。

　　《千年梦圆在今朝》备课教案 13

　　一、教材解析

　　本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。教学本课，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。

　　二、教学目标

　　1.正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

　　2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

　　3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

　　三、教学重、难点：

　　教学重点：理解“梦圆”背后的精神和力量。

　　教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法。

　　四、教学准备

　　1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

　　2.制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的有关情景。

　　五、教学时间：

　　1课时

　　六、教学过程

　　一、观看录像，激发情感。

　　1.同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

　　2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千

　　1.PPT出示自读要求

　　（1）快速默读课文，可在课文中寻找答案，也可在课文旁批注：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？

　　（2）小组讨论交流，抓住课文的主要内容。

　　2.小组代表发言，讨论交流读书感受，教师相机指导。

　　（在学生的发言中，教师适时帮他们理清圆梦的过程，了解课文主要内容：古人的奇妙想象──美好的梦想、万户的火箭飞行──大胆的尝试、人造卫星的发射──突破性进展、载人航天工程的实施──艰苦的努力、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功、“神舟六号”——里程碑意义、炎黄子孙更远更绚丽的梦想。）

　　二、研读感悟，升华情感

　　1.自主研读，批注。

　　（1）在中华民族千年的寻梦过程中，你感悟到了什么？说一说，并读出你的感悟。

　　（2）千年梦圆在今朝。“神舟五号”能发射成功，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。

　　（3） “神舟五号”载人飞船的，具有怎样的历史意义？

　　2.讨论交流读书感受，并抓住关键语句指导读文。