《凡卡》教案推荐

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  (一)教学目标

  1.了解沙俄制度下劳动人民生活的悲惨,激发爱新中国之情。

  2.了解插叙的反衬作用,对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。

  (二)教学过程

  1.复习检查。

  看拼音写词语;听写第6自然段。

  2.质疑问难。

  课文主要写什么?现在还有哪些问题不懂需要全班研究讨论?

  3.阅读研究。

  (1)快速默读3分钟。课文有哪几自然段是写凡卡对乡村生活的回忆?分别回忆了什么?课文插入这些回忆有什么作用?

  ①第4-6自然段回忆什么?爷爷守夜滋味好吗?明明是苦的,为什么凡卡回忆中乡村的冬夜这么美妙?(出示第6自然段灯片,配上音乐,训练朗读。)

  ②第13、14自然段回忆什么?爷爷冷得吭吭地咳,凡卜也冻僵了,他俩在冰天雪地中砍圣诞树,老爷在干啥?为什么这样的日子凡卡会认为是“多少快乐的日子呀”?

  (2)第11自然段写莫斯科的事,这和凡卡的生活有什么关系?(富人和穷人生活的对比。)

  课文还有哪些地方用到了对比?

  (慈祥的爷爷--凶狠的阿里亚希涅;清苦的农村--悲惨的城市;甜蜜的希望--凄惨的现实。)

  自由读找--四人议论--全班交流--课内作业:作业本第6题(1)(2)。

  (3)学习第三段。

  凡卡寄信是什么心情?从哪些词句看出?爷爷能收到信吗?为什么?

  明明收不到信,为什么课文结尾要写凡卡“甜蜜的希望”,美好的梦境?

  假如爷爷收到凡卡的信,凡卡能过上好日子吗?为什么?全班讨论,朗读第3段,做作业本第5题(3),第6题(3)。

  4.指导片断。

  在下列三题中,任选一题写作:

  (1)续写《凡卡的信寄出以后》。

  (2)想象作文:《凡卡来到我们中间》。

  (3)读后感:我和凡卡比童年。

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