《黄山奇松》教案范本

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  [教材分析]

  本课写黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣。

  全文共3个自然段,每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

  [设计意图]

  根 据课文的体裁、内容特点,使学生在学习课文的过程中,真切地领略到黄山奇松的奇特动人,激发起他们对祖国美好山河的热爱、赞叹、向往之情,应做到以下几 点;1、通过相关手段,引导把握奇松特征。播放黄山奇松的相关录像或者展示相关图片,都可以让学生直观感知黄山之松的形象,把握各种黄山之松(迎客松、陪 客松、送客松……)的特点;再引导学生抓住相关词句,展开丰富合理的想象。2、凭借重要词语,引导感悟文中情意。本篇课文中,“枝干遒劲”、“饱经风 霜”、“郁郁苍苍”、“依依不舍”等词语,无不生动地表现出黄山奇松鲜明的个性特征,显示出作者对黄山奇松的无比赞叹之情。3、根据课文中心,引导体会表 达方法。课文中值得学生学习的表达方法主要有:总分总构段方式;点面结合;比喻拟人。

  [教学目标]

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

  2、学会本课7个生字。理解新的词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。

  3、理解课文内容,感受黄山松的奇美,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  [教学重、难点]

  1、体会黄山松的美和奇。

  2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

  [教学准备]

  录像、课文录音、投影片

  [课时划分]

  两课时

  [授课类型]

  讲读课

  [教学时间]

  2008年11月11、12日

  [教学设计]

  第一课时

  [教学目标]

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、学会7个生字,理解生字组成的词语。

  3、初步感知课文内容,知道黄山松“奇”在哪儿。

  [教学过程]

  一、揭示课题,理解课题:

  1、你知道松树有哪些品种吗?

  2、从课题看“黄山松”有什么特点?

  3、质疑:你还想了解“黄山松”的什么?

  二、初读课文,整体感知:

  1、自渎课文,思考讨论:

  (1)课文中介绍了黄山的那些特点?重点写了哪一点?

  (2)文中写了哪些松树?是在哪一节写的?

  (3)每小节主要写了什么?

  (第一节:人们对黄山奇松情有独钟。第二节:具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节:千字百态的松树使黄山更加秀美。)

  2、集体朗读课文。

  3、交流自学的字词。

  三、学习课文第一自然段:

  1、这一节有几句话?你从这两句话中知道了什么?

  (理解“四绝”“情有独钟”)

  2、第一句中是怎样引出黄山的?第二句与第一句有什么联系?

  3、有感情地朗读这一自然段。

  四、作业:

  1、抄写词语。掌握词语。

  2、钢笔描红。

  3、朗读课文。

  作业设计

  一、给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。

  屹立(yì chī) 玉屏楼(pín pínɡ)

  陡崖(dǒu tú) 宾客(bīnɡ bīn)

  二、组词。

  陡( ) 屹( ) 誉( ) 卧( )

  徒( ) 吃( ) 举( ) 臣( )

  第二课时

  [教学目标]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

  2、通过朗读理解课文内容,培养审美情趣,感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  [教学过程]

  一、导入:

  同 学们,这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习,我们知道了黄山被誉为(跟说:“天下第一奇山”),它以四绝闻名于世,也就是(跟说: “奇松、怪石、云海、温泉”),(投影展示黄山四绝图片),特别是四绝中的“奇松”,人们对它更是(跟说:“情有独钟”)。(多媒体展示黄山松)瞧!山顶 上,陡崖边,处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天,我们就一起走进黄山,齐读课题,注意老师用红笔写的字了吗,是什么呢?(奇)黄山的松奇在哪儿呢?

  二、感知:

  请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想,这一自然段写到了哪些奇松? 你印象最深的是什么松?读时,可以在书上圈一圈,划一划,可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。

  三、精读(课文第二自然段):

  1过渡:这一自然段写了哪些奇松?

  (指名回答,板书:迎客松、陪客松、送客松)

  2、你印象最深的是什么?(根据学生回答随机指导)

  (1)迎客松:(多媒体展示迎客松图象)

  瞧!这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片,从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读,并体会一下迎客松奇在哪儿?

  句一:

  ①“姿态优美”感受到了迎客松的美。

  ② “枝干遒劲” 借助形象理解“遒劲”,体会迎客松的雄健有力,

  ③“郁郁苍苍,充满生机”体会它的茂盛,生命力顽强。

  ④ “饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。我们平时会用这个词来形容什么呢?(指名说:建筑、人物……)能将它用在“人”上造个句子吗?是啊!老爷爷经历了 许多艰难困苦,从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的,同样,迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年,它会经历什么样的磨难呢?(讨论)是啊,岁月的 流逝,自然环境的变化会给这棵八百岁的老树留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢?(树皮变得开裂,斑驳)而它的叶是怎样的呢?(仍是那么郁 郁苍苍,充满生机)它的生命力是那么的顽强啊,你能通过朗读把你的体会读出来吗,(练读第一句)指名读、齐读。

  句二:迎客松的奇还表现在哪儿呢?(“它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情的欢迎宾客的到来”)

  ①这句话运用了什么修辞手法呢?(比喻)从这儿你感受到了什么呢?

  ②从“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。是啊!迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊!

  ③远方的宾客慕名而来了,这位热情的主人会怎样欢迎呢?假如你就是迎客松,你会怎样来欢迎宾客呢?

  多么热情的迎客松呀,我们能把这句话读好吗?练读第二句。(指名读、齐读)

  句三:迎客松不愧为一大奇松,它姿态雄伟生命力顽强,你知道人们是怎么评价它的吗?(指名说)

  ①“如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了”

  ②人们对它的评价怎么样?(很高)你是从哪里看出来的?“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。

  ③你能用“不仅……而且……”把它的意思也表达出来吗。(指名说)

  ④这句话你理解了吗?你能把它表达的意思读出来吗?(指名读)

  小结:1、看着这棵迎客松你想说些什么呢?(迎客松你真神奇,你真美!)

  2、同学们能通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗?(齐读)

  (2)陪客松:

  过渡:你还想看看什么松?(陪客松)。(多媒体出示陪客松图片),瞧!这就是陪客松了,请同学们仔细看看图,再读读描写它的句子,说说你觉得陪客松奇在哪儿?

  ①“绿色的巨人”体会它的高大挺拔,苍翠茂盛。

  ②是啊,陪客松高大挺拔,真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里,你能把它读好吗?(指名读)

  (3)送客松:

  过渡:最后我们去看看送客松(出示送客松图片)看了送客松,你印象最深的是什么?你觉得它的神奇之处在哪呢?

  ①姿态独特,枝干蟠曲,就像“天然盆景”。从图上我们可以看到他的枝干是弯弯曲曲的,就像什么呢?(“盆景”。)(出示图片比较盆景),但盆景是经过园艺工人修剪出来的,而送客松却是(跟说“天然形成的”)从这儿我们感受到了它的神奇。

  ②它向山下伸出长长的“手臂”,好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。

  ③送客松好像在说什么?指名说

  ④多么好客的送客松呀!你能把它的热情读出来吗?练读送客松的句子。(指名读)

  (4)玉屏楼:

  过渡:刚才同学们所见到的迎客松、陪客松、送客松这三大名松虽各有特点,但他们有一个共同的特征,那就是(齐说) “奇”,这么神奇的黄山松,在哪里观看最好呢?

  ①快速浏览第二自然段,看谁先发现?(指名说)“玉屏楼”

  ②对!就是玉屏楼,在这里我们可尽睹三大名松的风采,所以它被徐霞客称为“黄山绝胜处”,“绝胜处”是什么意思?也就说此处是黄山松独一无二的、最妙的观松处。

  这一自然段先总写玉屏楼是最佳的观松处,然后分别写了三大名松。如果给这一自然段划分层次,该如何划分。(讨论:可分为二层或四层)请用“//”在每一层后面标出。

  现在,大家想不想登上玉屏楼去看看黄山的三大名松啊!现在有个好机会,想不想试试呀。(出示“争当小导游”投影片,介绍三大名松的“奇美”)

  四、细读(课文第三自然段):

  1、过渡:同学们,玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的,其实黄山上还有许许多多的松树,真是数不胜数,咱们在去看看其他的奇松好吗?请同学们自读第三自然段,说说你有什么体会?

  2、 “黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢?出示:(或……或……或……;或……或……或……有的……有的……有的……)

  3、黄山奇松只有这些吗?你是从哪里知道的?(省略号)

  4、你们想不想去看一看呢?(欣赏图片)你觉得黄山松还像什么呢?(指名说)?

  5、你们的想象力真丰富,谁能用“有的像……有的如同……有的仿佛……有的状如……它们……”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢?

  6、黄山的松千姿百态,是它们装点着黄山,使得黄山(学生跟说:更加神奇,更加秀美)。

  7、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢?(指名读)

  8、我觉得,我们在读的时候应放慢速度,这样才能把黄山奇松的千姿百态,它的神奇秀美给读出来。(齐读)

  五、总结

  黄 山的松是神奇的,是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽,这些,黄山全有。(出示黄山 全景图)明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感叹,他说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。

  六、拓展:

  学写广告词:“元旦假期快到了,XXX旅行社准备开辟‘黄山三日游’的旅游线路,请你代写一句广告词。”

  七、作业:

  1、当一次小导游,给爸爸妈妈介绍黄山奇松。

  2、画一画你最喜欢的松树。

  作业设计

  一、按课文内容填空。

  1、黄山松( )。它们或( ),或( ),或( );或( ),或( ),或( )。

  2、被誉为“( )”的黄山,以( )、( )、( )、( )“四绝”闻名于世,而人们对( ),更是( )。

  二、写导游词(要示写出黄山奇松“奇”在哪里):

相关推荐