《纸船》《色彩》《我是一条小河》教案

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  一、讲读《纸船》

  半个多世纪以前,有一位女学生曾叠过一只纸船,不知她要抒发什么感情?不知她赋予了纸船什么意思?好,让我们一起来品读中国现代杰出的女诗人——冰心的诗作《纸船》。(板书课题)

  1.先自由地放声朗读,整体感知诗人的思想感情。

  2.配合“课件一”(纸船的创作背景)。交流读后感,之后,分析并板书诗人的感情:思念母爱,孤独忧伤。(解决一两句难句)

  3.指导学生朗读技巧,演示“课件二”(诗歌的朗读技巧)。以诗的第一节为例,强调要把握好节奏、重音、感情基调,读得尽量深情、低沉。教师范读第一节后,学生读第二、三节。

  4.迁移:今天在海外求学的莘莘学子又何尝不是如此?他们都盼望着早日学成回到可爱的祖国,与慈祥的母亲早日团聚。今年父母过生日时,同学们不妨亲手折一只纸船,写句祝福的话送给他们。

  二、主动探究《我是一条小河》

  过渡:下面,让我们乘着载满深情的纸船,驶入诗人冯至的小河,找一找小河里又有些什么珍宝?(板书小河简笔画)

  1.先由男生领读到第三节,女生接读后两节。

  2;演示“课件三”,给出小河画面。学生讨论诗中抒情的“我”、“你”、“我”与“你”的关系、“大海”各象征什么?互相补充,互相评价。

  3.发散思维:诗中主人公仅仅是在追求爱情吗?演示“课件四”(诗人生活的时代特点)。学生参考课件进行讨论,引导归纳出:

  4.参看课本96页注解一:本诗是冯至代表诗集《昨日之歌》里的代表作品,它是诗人对那个时代发出的强烈不满的声音。当今的时代崇尚自我表现,注重个性发展,大海或许为小河留出欢腾的天地,小河也许可以继续迷恋并且装扮大海的恋人。

  三、指导自读《色彩》

  过渡:前面两首诗有很强的形象性,或托物寓情,或拟物抒情,由此,我们可以掌握一些诗歌的学习方法,它同样适合学习古诗。

  1.演示“课件五”,给出诗歌学习方法并指导:①朗读;②借助形象事物抒发抽象的思想感情。

  2.默读《色彩》,找出诗中形象的事物,品味诗人要表达的思想感情。

  3.板书:画出生命中的色彩,写出“热爱生命”。

  四、结语

  三首诗,分别用形象的事物来寓抽象的含义,它们都是新诗史中的代表诗作。今后学诗歌要注意品读形象,感受诗人的思想感情。

  是母爱给了我们生命,在生命的小河里,流淌着七彩的亲情、爱情,同学们,请用心去体会,用笔去抒发。

  (宁夏大学附中;750000)

  [专家点评]

  1.自始至终注重了形式多样的诵读训练;2.设计了有启发性且难易程度有异的思考题,并鼓励学生针对文本提出问题,进行讨论;3.提供了与作品相关的资料。这些语文实践活动,为学生提供了充分感知消化文本的舞台,调动了学生积极主动的思维和情感活动,从而使学生加深了对作品的理解和体验,让他们有所感悟和思考,得到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美情趣。整堂课的教学组织合中有分,分中有合,教学环节的安排也颇为机智巧妙,体现了良好的驾驭教材驾驭课堂的教学素养。

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