《行道树》教案范本

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  【教学目标】

  1、知识与能力目标:理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急 管等词语;体悟文章的深刻内容。

  2、过程与方法目标:整体把握课文,反复朗读,读中领悟文章中心,感知内容。培养合作研讨的学习习惯。

  3、情感态度与价值观目标:联系自己的生活实际,体会行道树默默奉献的牺牲精神,正确看待奉献与索取的关系。

  【教学重点】

  整体把握课文,反复朗读,读中领悟文章中心,感知内容。培养合作研讨的学习习惯。

  【教学难点】

  文中的哲理句“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给 予我们”的理解。

  【教学方法】

  采用对话形式,读读、讲讲、议议 。

  【教学课时】一课时。

  【教学过程】

  师:上课!

  生:知识无边际,探索无穷尽,学法无限制,快乐无止境。老师好!

  一、激疑导入

  在一双善于发现的眼睛中,植物往往是具有某种性格的。《论语》赞曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也”。松与竹、梅一起,素有“岁寒三友”之称。文艺作品中,常以松柏象征坚贞不屈的英雄气概。

  那么,在台湾著名散文家张晓风的眼中,行道树具有怎样的性格呢?今天,让我们一起来学习她写的一篇短文《行道树》。(板书课题)

  (启动简洁有力,激发学生的兴趣。)

  二、走近作者

  张晓风,江苏铜山人,194x年出生于浙江金华,8岁后赴台,毕业于台湾东吴大学,并曾执教于该校及他处,现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教,喜爱创作,小说、散文及戏剧著作有三四十种,曾一度出版,并被翻译成各种文字。60年代中期即以散文成名,1977年其作品被列如《台湾十大散文家选集》,编著者管管称“她的作品是中国的,怀乡的,不忘情于古典而纵身于现代的,她又是极人道的”。余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”,将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热,霜雪之贞,篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰”。皆评价甚高。

  (了解作者,更深入了解文章的内涵。)

  三、自由朗读,整体感知

  1、自由朗读课文,要求读准字音,尽量读出感情。

  2、要求学生以第一人称,为课题加上修饰语,用“我是一棵(      )的树”方式说说对文章的整体感悟。

  (通过为课题添加修饰语,整体感知文章内容。)

  四、深入探究,品读语句。

  1、学生细读课文,小组合作,提出问题。

  2、小组交流,选出最有价值的问题进行探究。

  (学生可能会提的问题:①“而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。”②“是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。”③“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”④“立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。”⑤“是的,或许所有的人都早已习惯于污浊了,但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。”)

  可能,学生还可从其他方面来说,只要合理,即给予肯定。

  五、拓展延伸

  本文其实是借行道树来赞扬具有无私奉献精神的人。想想,现实生活中有哪些人像行道树一样具有无私奉献的精神,说说,你对他们的印象。

  (有助于加深对行道树奉献精神的理解,形成学生的独特体验。)

  六、反思言行 ,畅所欲言

  1、读了张晓风写的《行道树》的心声,我们一定有许多话要对它说。在下

  面两题中任选一题即兴写作完成一个片段。

  ①以山中的树的身份,对行道树说点心里话。

  ②以人类一员的身份,对行道树说点心里话。

  参考句式:行道树,我想对你说……

  2、同桌之间交流,全班交流。

  七、课堂小结

  站在马路两旁的行道树,为了实现“制造清新、献出浓阴”的崇高理想,而不懈地努力拼搏着。是理想,让它微笑地观察着生活,让它倔强地反抗着命运;是理想,让平凡的行道树变得伟大,成为一个“大写的人”。

  对于行道树来说,理想既是一种获得,又是一种牺牲。因为,看它看来:“神圣的事业总是痛苦的,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。

  在此,老师希望我们每位同学都能心怀理想,学会奉献!

  八、布置作业

  1、美读课文三次。

  2、抄写本课词语三次。

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