中班教案

时间：2024-01-15 08:09:57 教案我要投稿

中班教案4篇[通用]

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的中班教案4篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案4篇[通用]

中班教案篇1

　　一、活动目标

　　1、感知不同纸张的吸水性和吸水的快慢程度，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

　　2、用观察、探索的方式，来记录事实。

　　3、通过和纸玩游戏的活动，体验发现的快乐。

　　二、活动准备

　　1、卫生纸、玻璃纸、厚纸板，每人一份。

　　2、装有颜料的盆子每桌一个，抹布若干，记录纸和水彩笔每人一份。

　　3、每桌一个透明的容器，里面放满水。

　　三、活动过程

　　（一）导入活动。

　　1、师：今天卫生纸、报纸、厚纸板要和小朋友玩游戏，走我们去玩玩吧？

　　（二）“纸花朵朵开”，激发幼儿兴趣。

　　1、师：蒲老师这里有各种颜色的小纸团，可神奇了！放入水中就会开花。

　　2、幼儿观察、探索游戏：纸花朵朵开。

　　3、幼儿将纸花放入水中，仔细观察纸花开花的过程。

　　——师：纸花放入水中，发生了什么变化？（幼儿反馈）

　　（三）初次探索：幼儿观察卫生纸放入水中会怎样？

　　1、老师提问，幼儿猜测。

　　——师：将卫生纸放入红色的水中会变成怎样？（幼儿大胆猜测。）

　　2、试验——验证刚才猜想的结果。

　　——老师以参与者的身份，引导幼儿将卫生纸放入红色的水中大胆试验。

　　——幼儿观察卫生纸的`变化，发现卫生纸从白色变成红色。

　　——幼儿和同伴交流探索的过程和结果。

　　3、老师小结，幼儿尝试记录结果。

　　——卫生纸有能吸水，有吸水性。

　　（四）再次探索：“看看谁吸水的快”。

　　1、幼儿操作、探索、观察发现卫生纸、玻璃纸、厚纸板的吸水性。

　　——让幼儿自由选择卫生纸、玻璃纸、厚纸板等材质的纸制品进行探索。

　　2、老师提问，幼儿大胆猜想。

　　——师：你们发现这三种纸在水里的变化有什么不同？哪种纸吸水的快？哪种纸吸水的慢？种纸不易吸水？为什么？

　　3、幼儿从吸水快慢的角度，幼儿交流自己的发现。（在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。）

　　4、比一比并记录。幼儿初次尝试将实验结果，记载在记录纸上。

　　（五）教师总结：幼儿探索实验的结果。

　　——师：卫生纸吸水性快，厚纸板吸水性慢，玻璃纸不吸水。不同材质纸的吸水性不同。

　　四、活动反思

　　回顾这个科学活动，我们和孩子一起探索、学习，真正积极主动地投入到活动中，成为了学习的主人。

　　首先，我们给孩子布置任务，我们要求孩子回到家后找一找生活中的纸，孩子们马上行动起来。这一次是口头任务，孩子们记住了，真正做了学习的主人，回到家后认真收集，有的孩子还请大人帮助，写出了各种纸的名称。等孩子们将自己带来的纸带到幼儿园后，孩子们睁大眼睛仔细地搜索着，不时传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是蜡光纸，可以用来折纸”，“老师，上面挂的是广告纸”……

　　孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，同时也了解了纸的不同用途：有的纸是画画、做手工、装饰用的，有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等，有的纸是书写印刷用的，有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等，有的纸是包装用的，如不同厚度的硬板纸，还有不同类型的清洁用纸。

　　其次，我们通过实验操作的方式让将幼儿探索不同纸质在水中的吸水速度和程度的不同的现象。通过玩“花儿朵朵开”、“看看谁吸水的快”等游戏，孩子们探索体验了纸的吸水性。在活动中，教师的语气语调要神秘、夸张些，以激发幼儿参与活动的兴趣。

　　然后，我们引导幼儿了解纸在生活中的应用。丰富了幼儿对于纸的相关知识。

　　本次活动，我们给幼儿提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。

　　儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

中班教案篇2

　　1、知道故事的名称，理解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的`，不能大声说话。

　　2、理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

　　3、愿意大声地在集体中发言。

　　教学准备：

　　1、课件《小青蛙听故事》。

　　2、电视机、电脑。

　　教学重点与难点：通过观察画面，理解故事内容。

　　教学方法与手段：多媒体辅助教学、情景表演法。

　　教学过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、播放课件，欣赏故事。

　　1、播放课件，讲述故事前半部分。

　　2、小青蛙这下会怎么办呢？我们来继续往下听。（播放课件，讲述后半部分故事）

　　3、完整讲述第二遍故事后提问：故事里有谁？它们在干什么？

　　1、认真观看课件，倾听故事内容。

　　2、积极动脑，大胆举手回答老师的提问。

　　通过观察课件的画面、倾听老师的讲述，帮助幼儿初步理解故事内容。

　　二、理解故事中的词和句。

　　1、分段演示课件，再次讲述故事。

　　2、重点理解：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

　　观看课件，整体欣赏故事，并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。

　　进一步理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，并丰富相关字词。

　　三、引导幼儿边讲故事边表演。这个故事好听吗？我们一起来讲讲故事，表演表演，好吗？

　　边看课件边讲述故事，并根据故事内容进行表演。

　　通过幼儿自身的讲述、表演，加深对故事内容的理解。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、根据手型展开联想，运用点、线画出手掌鸟的美丽造型。

　　2、体验手型添画活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、手掌五彩鸟ppt课件。

　　2、彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、听声音导入，引发兴趣。

　　播放ppt课件，师：听这是什么声音？小鸟喳喳叫着要到森林里参加选美比赛了，它们都想成为那只最美的鸟。

　　二、感受不同鸟儿的形象特征。

　　播放ppt课件中各种鸟的连环图看你们认不认识它们。鹦鹉（尖尖嘴会说话）、丹顶鹤（腿长）、孔雀（会开屏）、猫头鹰（眼睛大）。

　　三、引出"手掌鸟"。

　　1、你们见过这样的鸟吗？它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同？"像什么？"请你给它取个好听的名字吧。"你认为手掌鸟能得第一吗？""为什么？"幼儿讨论。

　　2、我们可以怎么帮小鸟打扮一下。

　　"我们画小鸟的时候啊，先画小鸟，用左手按在画纸上摆好造型不动，右手拿笔沿着左手的外围画出鸟的'外形，再添画小鸟的嘴巴、眼睛，然后，我们用各种线条和图案来装饰。注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。"

　　3、给小鸟穿上五彩衣。

　　四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导。

　　用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。作品可以和老师的不一样，漂亮就行。

　　五、展示幼儿的作品，观赏评析作品。

中班教案篇4

　　一、设计理念：

　　光在的生活中无处不在，白天，享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

　　二、活动目标：

　　的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。

　　三、活动准备：

　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系让和一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

　　四、活动流程：

　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→结束。

　　五、教学方法：

　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、法等。

　　六、教学过程：

　　1、自主探索：探索光的'来源

　　良好的开端是成功的一半，对于中班的幼儿来说，有一个能吸引住的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

　　2、观察比较：比较光的不同

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