关于《乡愁》的教案设计

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  学习目标

  1、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感

  2、初步掌握鉴赏现代诗的方法

  3、培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力

  教学重点

  1、结合音画效果,让学生进入乡愁世界

  2、让学生在发散联想中领悟诗歌情感

  教学蓝图

  教学分为几大板块:1、音画情景;2、朗读领悟;

  3、诗歌欣赏;4、自主探究。

  教学工具:多媒体教学平台

  教学步骤及内容:

  一、导入

  经过一段时间的学习,现代诗我们已不再陌生,也认识了不少现代诗人,在当代诗坛,有一位生长于大陆,定居于台湾的诗人,一位热爱故土如爱自己的诗人,有一位唱着乡愁永不老去的诗人,他——就是余光中。现在,让我们随着他的《乡愁四韵》走进余光中的乡愁世界。多媒体播放余光中《乡愁四韵》〉

  二、认识余光中:

  1、学生自主介绍,相互交流,说出对于光中的初步认识。

  2、老师适当补充其人其事。(关于时人的评价、诗人的情感世界等)

  三、朗诵

  1、范读欣赏。(注意朗读节奏、重音、诗人的感情。)〈多媒体播放朗读材料〉

  2、提问:以第一节为例,给诗歌划分朗读节奏。

  3、分四组朗诵。注意模仿节奏、重音、诗歌感情。

  边读边思考:读完整首诗,你的头脑里剩下几个什么词语?

  四、意象、感情的理解:

  分小组合作探究:

  1、这首诗是通过哪些事物来表达感情的?2、作者用什么作为线索贯穿这几个意象?

  3、诗的每个章节分别表达一种怎样的感情?

  4、请把每一个章节想象成一幅图画,并给这幅图画取一个题目。

  (讨论后明确并用幻灯出示板书)

  五、主题的探讨:

  提问:你是怎样理解这首诗的主题?

  让学生从诗人的文字表达中总结出诗的主题。(教师适当小结,幻灯出示板书)

  六、联想迁移:

  1、读全诗,再次领悟全诗意境。

  2、以“读________________(余诗中的句子),我联想到_____________。(课外诗词曲均可)”为例造句,请说说余光中《乡愁》让你想起了什么?(教师出示幻灯总结)

  七、比较阅读:

  余光中和席慕容的《乡愁》,你更喜欢哪一首?请说说你的理由。

  (学生各抒己见)

  八、拓展模仿:

  阅读下面句子,然后仿写:

  “乡愁是一枚小小的邮票”

  “乡愁是一课没有年轮的树”

  乡愁是

  九、朗诵、领略音乐美:

  1、明确余光中诗歌的结构美和音乐美。(幻灯出示板书)

  2、自由朗读。

  3、请两位同学朗读。

  十、作业布置:

  选取乡愁中的一节,展开精彩想象,试将属于你心中的画面描绘出来,要求表现出诗人的感情。

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