中学体育学科教研活动教案

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  一、教学理念

  本课“以学生为本,健康第一”的教育观念,以满足学生的需要和重视学生的情感体验为核心。从本课的各个环节设计上考虑:注意发挥教师在教学活动中的主导地位的同时,还要突出学生的主体学习地位,充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和学习潜能,激发学生的学习兴趣,营造宽松的、民主的、和谐的教学课堂气氛,进而提高学生的体育学习能力。

  二、学情分析

  我根据新课程标准的教学要求,教材内容和学生当前的情况分析:初中阶段是学生比较系统地学习与掌握体育与健康运动技能的重要时期。排球技、战术的掌握也是需要进行系统的学习和练习,对于学生的身心健康有很多的帮助。另外,学生的随年龄增长,知识经验的增加,初中生已经具有较高的认识水平,他们对教师的崇拜和敬畏的神秘感逐渐消除,盲目的与不自觉成分大大减少,并有了很大的选择性;此时的学生非常渴望与老师进行平等的交往。在和同学的交往中,更善于协调与其他同学的活动,良好的社会性格开始形成。容易在学习游戏的过程中培养竞争与合作的精神。

  三、学习内容

  排球下手发球:

  我在教学中,从逆向思维的角度进行思考,让学生从自己感触的完整动作的体验开始,生成学习问题,然后在教学过程中逐步进行化解,最终达到正确地认识的过程。

  首先在课的导入时,我先让学生根据对排球运动的了解和已经掌握的情况,自主练习,让学生在这种“完整”练习中产生如何能够平稳、准确的发好球的疑问,再引导进入教学主题的过程。在教学中,教师通过创设游戏性的竞赛方式,发球距离由近及远,让学生通过尝试练习,使学生学生在练习中自己发现问题寻找答案。教师稍后再总结学生找到的答案,同时让学生掌握下手发球的技术要点。依次类推,教师引导学生在一个个问题中,通过“合作—探究—解决(最佳答案)—再实践—掌握”这一过程,强化学生在体验中对动作要领形成的印象。使学生明白体育运动的动作要领的形成是有一定科学道理的,同时也逐渐培养了学生自主的体育学习的方法和能力。

  四、教法和学法

  1、教法:

  (1)主体性教学:在学习垫球技术的过程中采用了具有自主性、实践性、发展性、开放性的教法,激发学生的兴趣积极参与活动,突出主体性。

  (2)合作性学习:在教材的设置中,问题的引入有浅到深,由简到难。教学过程如同在拨笋皮一样。

  在学生的学习过程中,按照学生的能力进行区别对待,让每位学生尽可能的感受成功。

  2、学法

  (1)  主体性学习法:主体性学习体现在整堂课教学中,在每个技术和练习的活动中都是激发学生兴趣,让学生始终主动参与学习、练习活动中。通过知识迁移让学生更加清楚并掌握技术内容,同时培养学生体育学习能力。

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