- 相关推荐
《多细胞生物体的组成》教学教案反思
本节课为新授课，共分为两部分，植物体的结构层次和动物体的结构层次。教材在阐述细胞、组织、器官、系统之间关系的基础上，让学生明确动物体和植物体的结构层次，并形成生物体是一个统一整体的生物学观点。在新教材、新思路、新理念的引导下，更多的采用“开放式”的教学模式，尽可能增加课堂设计的空间，使学生参与教学活动更加频繁，使教学形式多样，教学气氛活跃，取得了满意的教学效果。
教师创设情境，引导学生通过课前复习、合作讨论、资料分析等多种形式主动去发现问题，并参与探究解决问题，同时培养了学生的创新思维。例如：课前复习中让学生更加明确细胞和组织的关系及组织的分类，使学生明确细胞和组织已经是生物体的两个层次。在课本的基础上，加入了一些生活中常见课本中没有的例子，以增长知识并活跃了课堂气氛。
在教学过程中，我充分调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，在小组讨论过程中，时间有些延误，以致事例举的有点少，到人体的结构层次教学中，也没给学生充足的发挥时间。
总而言之，在今后的教学中还要加大集体备课，吃透教材，掌握学生，对不同学生采取不同的标准，让学生学会学习，学会思考，学会自己动手、动脑的习惯，全面提高课堂效率。
【《多细胞生物体的组成》教学教案反思】相关文章：
生物体由器官和系统组成的教学教案10-08
初中生物单细胞的生物体的教学教案10-08
细胞的教学教案10-08
细胞教案教学设计10-08
细胞的增殖教学教案分析10-08
数的组成教学教案10-07
生物细胞膜的教学教案10-08