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三年级会说话的手教案设计
一、教材分析：
一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想像力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。
二、教学目标：
（1）认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
（2）操作目标：用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
（3）情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
三、教学重难点：
教学重点：认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
教学难点：怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。
四、教学准备：
教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。
学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。
五、教学过程：
第一课时
（1）猜谜：
（教师事先穿一件像豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。）小朋友的想像力真丰富。
出示一则谜语：两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？（手）
把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？：你们仔细观察过自己的手吗？手掌
和手指上有什么？想不想让自己的小手说话？并把它印出来，留在纸上呢？（告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。）
（2）印制：
（出示两张8开白纸贴于黑板上。）
请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。
这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出示课题。）
看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了…… （拿出水彩笔，边说边添。）在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。
老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的"孵蛋图"，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢？
（3）欣赏：（电脑演示）
欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么？
○一盆花。
○各种脸。
○小蜗牛。
○小鸡和大象。
○手印拼成的树。
（4）游戏：
（出示4张8开纸，上面有手印和指印。）
看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。
讲评：肯定学生，促进学生的兴趣提高。
（5）作业：
每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。
（6）拓展部分：
像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。
第二课时
（1）欣赏手：
请学生伸出小手，仔细观察，看看它们的造型、纹路，还可以欣赏同桌的小手，手由手掌、手背和长短不同的五根手指组成。再看电脑中的不同的手（可通过百万图库进行搜索）可以是粗糙的、细嫩的、粗壮的、纤弱的……让学生猜一猜他们的年龄、性别、职业等，得出手是人会说话的第二张脸。
（2）猜一猜：
（欣赏动态的手型）你知道它们各自的含义吗？（挥手、抓、过来）通过各种动态的手型，让学生充分领略不同的手势富有的不同且丰富的含义。
（3）表演：
能不能来表演一下，用你的小手表达一种含义？学生可以讨论，同桌演示，再请两个学生到讲台上来表演 （也可用皮影的形式来表演）。
（4）表现：
先欣赏各种手的创意的作品，如陶土作品、上节课的作此、教材上的范图（弹钢琴的人、白鹅、带根镜的人等）、网上的作品等，让学生在欣赏、叹为观止的同时，激发学生的创作热情，然后，用学生的百宝箱（平时进行搜集的各种材料）里的材料进行创意的表现，鼓励学生的大胆想像，告诉学生没有做不出来的作品，只有想不到的。
（5）拓展：
让你的小手来说一段话吧，（可以是自我的介绍、作品感想等）培养学生手势与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。
六、教后记：略
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