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《春意》教案设计
课题 春意
课时 第一课时
总节数
三节
知识 1、扮演歌曲《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏和乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
2.聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表示不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表示力。
情感 “春天” “小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。
重点 通过扮演歌曲《小鸟小鸟》、聆听《致春天》激发同学对大自然的热爱。
难点 学习切分节奏和乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具 节奏卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、聆听《致春天》
四、扮演《小鸟小鸟》
五、小结 师播放轻松地音乐
欢迎同学新学期的第一节课。
播放事先找好的歌唱春天的歌曲
1.介绍作曲家的国籍和作品的背景为导入。
(1)设问：“挪威”----?
(2)讲解：春天对地处北欧----
2.播放《致春天》。
(1)设问：你能根据伴奏和-----?
(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以和第二段再现主题的片段。→
3.复听《致春天》。→??
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入
设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以维护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》
设问：
(1)歌曲是几拍子-----(2)歌曲表达了怎样-----??
3.学唱曲调
(1)教师范唱曲调
设问：曲调每一----- ??
(3)学唱合唱局部(第二乐段)曲调
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.扮演歌曲。
在完成以上环节的基础上，让同学发表扮演歌曲的处置意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品扮演……进行二度创作扮演。表达对春天的赞美。 听音乐进教室
生扮演唱?
边听歌曲边跟唱
聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
协助同学听辨第二局部的低音区的伴奏片段等，以降低同学听赏中的困难，→
要求同学在座位上用脸部的表情或微小动作，→
让同学根据自身的理解，用舞蹈动作即兴扮演对春天来临时人们的祈望心情，
回答问题
聆听
再回答问题
(2)先学第一局部(第一乐段)。
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱局部的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情； 设境
激趣
承上启下的作用
培养同学的赏析能力
协助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表示。
表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现同学的自主参与和他们对春天的向往的心情。
(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过
(弱拍起唱——第六拍起唱)
注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
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