《练习7》教案

教案 时间:2018-07-05 我要投稿

  教学目标 :

  1、能正确拼读音节,写出词语,复习积累本单元学过的词语。

  2、能照样子写重叠形式的词;能区分并正确选用意思相近的词。

  3、能判断句子完整与否,把意思不完整的句子补充完整;初步学会在中心词前添加修饰语,把句子的意思写具体。

  4、能发现顺序混乱的一段话中的问题,初步学会按方位顺序整理一段话。

  教学重点:第4、5、6、7题。

  教学难点 :第6题中的(1)、(4)的判断,第7题。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标 :指导完成1—4题。

  教学过程 :

  一、第一题。

  1、读拼音,写词语,校对。

  2、说说这些词语的意思。

  3、用上这些词语各说一句话。

  4、这个单元的3篇课文中,还有哪些词你也很喜欢?你报,大家听写,校对。

  二、第二题。

  1、读懂例题。“高兴”和“高高兴兴”有什么不同?

  2、照样子写词语,校对。

  3、用这些词说一句话。

  4、比一比,谁能说出更多的叠词。

  三、第三题。

  1、读懂题意。

  2、填入合适的词语,鼓励有不同的答案,只要填得恰当。

  3、填入这些词语,词组变得怎么样了?

  四、第四题。

  1、第1组:雄伟、雄壮

  ①“雄伟”、“雄壮”都有气势大、有气魄的意思,但两者形容的对象有什么不一样?

  ②读读句子,体会具体语境,选择合适的词填入。

  ③校对,说说这样填的理由。

  2、第2组:“排列”、“陈列”

  ①“排列”和“陈列”都有摆放的意思,引导学生理解两者的不同。

  排列——按次序放,与有没有人没有关系。

  陈列——指把物品摆出来,供人观看。

  ②同前一组这4句话。

  3、读一读这4句话。

  4、这些词还可以说什么话?

  第二课时

  教学目标 :指导完成5—7题。

  教学过程 :

  一、第5题。

  1、读懂题意,明确填词的目的。

  2、填入恰当的词语,答案要力求多样。

  3、交流。

  (1)注意用词的贴切、生动。

  (2)注意“的”、“地”的正确使用。

  二、第6题。

  1、读懂题意。

  2、回忆学过的几种完整句的句式。

  (1)谁(什么)干什么?

  (2)谁(什么)怎么样?

  (3)谁(什么)是(有)什么?

  3、判断哪几句是完整句。

  4、把不完整的句子补充完整。

  (1)说说句子补充完整。

  (2)补充句子。

  A、可在词组前补,也可以在词组后面补。

  B、可以仿照课文补充,最好能自己开动脑筋补充句子。

  (3)交流。

  三、第7题。

  1、读懂题意。

  2、读这段话,给句子编号。说说它是按什么顺序写的?

  3、2读这段话,同桌讨论哪几句话顺序有问题,再全班交流。

  4、想想应该怎么改?交流。

  5、按正确顺序读一读,划出表示方位的词。

  6、小结:

  我们介绍一个地方或一个物品,都要按方位顺序有条理地说清楚。这样才能让人听明白。

相关推荐