经陶校长的演讲典教案

教案 时间:2018-07-05 我要投稿

  学习目标:

  1、读通课文,达到正确和熟练,了解演讲的特点。

  2、学会生字词,练习写正确,写好字。

  3、弄清文章层次,知道“每天四问”的内容。

  学习重点:课文讲了哪些内容,是分几方面来谈的。

  学习难点:演讲稿的特点。

  教学准备:有关陶行知的课件资料,生字词课件。

  教学过程

  一、揭示课题

  1、同学们,作为一名学生,大家都渴望进步,但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将学习的课文,会详细地告诉你。

  2、板书:陶校长的演讲

  3、师:看到课题,你有什么问题吗?

  (估计:陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)

  4、介绍陶行知:(出示课件)

  陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范,并亲自担任校长。在晓庄师范,陶行知脱去西装,穿上草鞋,和师生同劳动、同生活,以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。他学识丰富,人格高尚,堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”,是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国,也属于世界。

  我们一年级学过的《双手和大脑》,就是他写的,一起背:“人有两件宝,双手和大脑。用脑不用手,想到做不到;用手不用脑,事情做不好;手脑都能用,才会有创造。” 三年级第六册里也有写他的一篇课文,是《放飞蜻蜓》。

  这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,为同学们做的“每天四问”的演讲,以启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。

  二、初读课文

  出示问题:文章中陶校长的演讲主要讲了什么,是分哪几个方面来谈这个问题的?

  1、自读课文,要求读准字音,读通句子,作好记号。

  2、回答上面的问题:(陶校长主要谈的是“每天四问”,分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。)

  3、讨论理解演讲的特点。

  演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理,发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活,讲的是真话。演讲中带有强烈的感情,具有很大的感召力。

  4、检查预习字词情况。出示词语:否则、锻炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策)自由读一读,想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。

  三、再读课文,弄请层次

  1、找6位同学分别读课文,其他同学用心听,思考每一段写了什么?

  2、归纳层次:(三段,采用“总—分—总”的结构方式)

  第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。(总)

  第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。(分)

  第6自然段希望同学们 “每天四问”,激励和鞭策自己进步。(总)

  3、自由读课文

  4、逐段齐读,要求读得正确、流利。

  四、指导写字:

  1、重点指导:锻和策 弄清结构,尤其注意“策”字的写法。

  2、教师示范。

  3、学生练习。

  第二课时

  学习目标:

  1、指导细读课文,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自

  己和鞭策自己的习惯。

  2、进行关联词语训练,进行复述。

  3、找到读写结合点,训练学生说话,并练习写作。

  学习重点:学生按照第二节的学法,自主学习3、4、5节。

  学习难点:根据构段方式,进行复述课文。

  教学准备:有关陶行知的课件资料。

  教学过程:

  一、导入:上节课我们学习了陶校长的演讲,谁来说说陶校长到底讲了些什么?(陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步)

  那你们有没有这样问问自己呢?这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》

  二、指导细读课文第二节,进行学法指导。

  1、启发:陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢?

  读有关语句:因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求

  幸福。

  “否则”是什么意思呢?“否则,一切都将是空的。”怎么理解?

  意思就是说:()身体不健康,我们()没办法寻找幸福。

  小结:同学们很厉害,在这儿,陶校长用了一个“因为”的句式,你们在陶校长的话中,又巧妙地用了另一个关联词语:如果就我很佩服你们。你还能用“因为”说一句话吗?(今天我来迟到了,是因为我生病去医院打针了。)

  2、如果想拥有健康的身体,那应该怎么做呢?

  读有关语句:健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活

  和作息。

  3、陶校长希望我们今后打算怎么做呢?

  读句子,说说“健康堡垒”的意思。

  指导:垒”是什么意思?查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是 坚固,不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢?联系上文,我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点,再加强锻炼,身体就会健康结实。

  4、 你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗?怎么才能记住呢?

  明白构段方式,小结学习方法:问的什么——为什么要问——希望怎么办

  试一试,用自己的话说说陶校长“第一问”的内容,练习复述,简单评价。

  三、按照第二节的学习方法,自主学习三、四、五节。

  具体指导:

  1、问的什么问题?

  2、为什么要问?

  3、希望怎么做?

  4、用了哪个关联词语?你会用它说一句话吗?

  5、记住了“问”的内容了吗?说说。

  6、还有什么疑问吗?

  让学生分小组学习,分别交流汇报。教师灵活处理。过程要简洁流畅。

  关联词义涉及到“即使也”和“既要也要”

  词语:公德、私德 人格长城

  四、齐读课文最后“如果就”部分。

  五、实践拓展

  1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我

  们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?

  2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

  比如:读书有没有进步?写字有没有进步?有,进步了多少;没有,

  是什么原因? 以后准备怎么做?小组内互相说说。

  六、作业:

  仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。

  也可以对照陶校长的演讲内容,回答“每天四问”,看看你到底有没有进步。

  第三课时

  学习目标:

  1、复述课文内容,教育学生“每天四问“自己,不断进步。

  2、灵活运用关联词语。

  3、读写结合,拓展练习。

  学习重点:

  复述课文。

  学习难点:

  读写结合。

  教学准备:关联词语练习题。

  教学过程:

  一、听写词语:

  锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励

  评价正误,小结后改正。

  二、练习复述课文,进行思想教育

  1、陶校长谈了“每天四问”是指什么?

  2、分四部分,让学生分别复述主要内容,进行评价。

  3、教育启发:我们记住了“每天四问”,并且也“每天四问”,那就能进步了吗?要想真的有进步,必须怎么办?

  (关键要去行动,这也是陶校长一贯倡导的重要观点:“知行合一”。)

  出示陶行知的名言警句:

  (1)捧着一颗心来,不带半根草去。

  (2)千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人

  (3)教育是立国的根本。

  (4)行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

  三、 关联词语的训练

  因为 即使也

  既要也要如果就

  只有才

  1、今天他没来上课,是( )他生病了。

  2,一个人( )骄傲了,他()会落后。

  3、( )多读书,多思考,()能“下笔如有神”。

  4、( )作业很难做,他( )不会退缩的。

  5、小学生( )把字写好,( )多读一些课外书。

  四、读写结合训练

  1、学生读读自己补充的的“一问”,师生评议。

  学生相互之间提出修改意见,进行修改。写在读写笔记上。

  2、根据陶校长的每一问,自己试着回答一个问题,并说说自己是怎么取得进步的;或者说自己打算以后怎么做?写在读写笔记上。

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