复习短语语文教学教案

教案 时间:2018-07-05 我要投稿

  一课时

  一、复习短语

  1、短语类型:并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语(让学生回答)

  2、指出下列短语属于哪类短语:

  好得很 去了几趟 非常高兴 工人农民 爱祖国 发射成功 应该帮助同学 极其清楚 明天星期六 慢一点儿 一扇神奇的大门(师生共同完成)

  二、指出下列短语的结构

  1、风俗习惯( )2、变化规律( ) 3、历史悠久( ) 4、整修一新( )

  5、交头接耳( )6、思维敏捷( ) 7、废寝忘食( )8、前程远大( )

  9、全神贯注( )10、襟怀坦白( )11、挥手之间( )12、愚公移山( )

  13、竞选州长( )14、销售计划( )15、色彩缤纷( ) 16、交通规则( )

  17、风和日丽( ) 18、激动不已( ) 19、禁止吸烟( ) 20、辛勤耕耘( )

  21、巍峨挺立( )22、不断发生( ) 23、气氛热烈( ) 24、继往开来( )

  二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主,其中不同的短语各是哪个,属于什么类型短语。

  1、A、祖国万岁 B、品质优良 C、天气晴和 D、思想品质 E、成绩好

  2、A、看了两眼 B、打扫教室 C、洗得干净 D、热了起来 E、扔出去

  3、A、十分伟大 B、我的书包 C、小声地说 D、追歼敌人 E、很热闹

  4、A、讲解语法 B、讲述清楚 C、种植玉米 D、制造火箭 E、听故事

  5、A、用圆珠笔(写)B、对于我们 C、按照习惯 D、必然产生 E、被大雨(淋)

  6、A、报纸杂志 B、调查研究 C、身体健康 D、严肃认真 E、读和写

  三、比较判断短语类型

  经济发展( ) 历史悠久( ) 描写景物( ) 市场繁荣( )

  发展经济( ) 悠久历史( ) 景物描写( ) 市场的繁荣( )

  表达见解( ) 我的弟弟( ) 我国文学( ) 小说散文( )

  表达的见解( ) 我和弟弟( ) 我国的文学( ) 小说和散文( )

  三、判断下列短语的类型

  我们的学校 英勇地战斗 谁在那儿 打得落花流水 倒在那儿 北山愚公 给我一把枪 太阳出来了 笑得合不拢嘴 七嘴八舌 一次旅游 很科学

  未来是美好的 去了一趟 难过得哭了 下雪的时候 非常小心 科学领域

  花好月圆 亭台轩榭 爷爷、孙子和种籽 祖国万岁 告诉你一件事 科学研究

  民主和科学 将军和他的儿子 龟兔赛跑 锋利得很 咳嗽得很厉害

  你的儿子回来了 三零四国道 许多科学知识 生的伟大、死的光荣

  并列短语:

  偏正短语:

  主谓短语:

  动宾短语:

  补充短语:

  2. 指出下列句子中的划线部分是何种短语

  (1) 我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。

  (2) 你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。

  (3) 最近的一次考试怎么样?

  (4) 他们表现得很顽强。

  (5) 为了人民的解放,他们英勇地牺牲了。

  (6) 教室里的灯还开着。

  (7) 你是那里的人?

  (8) 指出下列句子中的划线部分是何种短语。

  (9) 我们的学校近年来的教育教学质量提高得很快。

  (10) 你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。

  (11) 你的妈妈前些日子在文峰大世界买了一台电视机和一台电冰箱。

  (12) 指出下列句子中的划线部分是何种短语。

  (13) 教室里的灯还开着。

  3.仿照例子写短语(每种类型写三个)

  龟兔赛跑: 花好月圆: 咳嗽得很厉害: 英勇地战斗: 喜欢晴天:

  二课时

  学习句子:

  (一) 什么是句子

  句子是由词或短语构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句,要给他划分成分。如:张师傅修机器。(教师把此句写在黑板上,启发学生思考:如果没有语气的话,这是一个什么短语?师生共同分析短语的构成。加上语气后就是一个陈述句。“张师傅”是句中主语,主语是谓语的陈述对象,指明这句话说的是“谁”或“什么”的;明确了“修”是谓语,谓语是回答主语“怎样”或者“是什么”的;明确了“机器”是宾语,宾语表示动作涉及的人或事物的。)

  (二)句子成分的名称及符号

  1、名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 (多媒体)

  2、符号:主语 = 谓语- 宾语 ~

  定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >

  ① 句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。

  补充成分是: 定语、状语、补语。

  ② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

  (三)1、划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。

  主语:是谓语陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题,指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当,包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语,多表示人或事物。作为被陈述的对象,例如:

  (1)今 天 晚 上 ‖ 特 别冷。 (2)明天这个时候,我们‖就可以走出戈壁滩了。

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  主语(偏正短语) 谓语 状语(时间) 主语(代词) 谓语

  主语也可以由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语和一部分主谓短语充当,。这是以动作、性状或事情做陈述的对象。例如:

  (1)笑‖是具有多重意义的语言。 (2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

  ↓ ↓ ↓ ↓

  主语(动词) 谓语 主语(形容词并列短语) 谓语

  谓语:是陈述主语,说明主语的,它的主要作用是对主语的叙述、描写或判断,说明主语“是什么”或“怎么样”。谓语通常由动词、形容词短语充当,在一定条件下也用名词性词语充当,这跟主语的构成材料正好相反。用做谓语中心的动词、形容词等通常是句子结构和语义解释的中心,因此认准谓语中心以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就十分重要。(多媒体)

  (1)动词性短语经常做谓语。例如:

  他‖只答应了一声。 南涧一中‖留下过许多人的梦。2 ↓ ↓ ↓ ↓

  主语 谓语(状语+ 动词+补语) 主语 谓语(动词+ 补语+宾语)

  我‖最近去了一趟北京。

  ↓ ↓

  主语 谓语(状+动+补+宾)

  (2)形容词性短语也经常做谓语。例如:

  太阳‖热烘烘的。 人参这种植物,‖娇嫩极了。 ↓ ↓ ↓ ↓

  主语 谓语(形容词+的) 主语 谓语(形容词+补语)

  (3)主谓短语做谓语。例如:

  这件事‖大家都赞成。 任何困难‖她都能克服。 大家的事情‖大家办。

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  主语 谓语(主谓短语)主语 谓语(主谓短语) 主语 谓语(主谓短语)

  (4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。

  例如:

  鲁迅‖浙江绍兴人。 明天‖教师节。 她‖大眼睛,红脸蛋。

  ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

  主语 谓语(名词短语) 主语 谓语(名词) 主语 谓语(表容貌)

  宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。

  (1)名词性宾语。这种情况较普遍,多数动词只能带名词性宾语,如:给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。例如: 3

  玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 , 给 你 紫 红 的 ,给 她 粉 红 的 。

  近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾

  (2)动词、主谓短语做宾语。它们充当宾语有一定条件,如:感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。例如:

  最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语)

  谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)

  2、课堂小结:

  句子一般有两种情况:写人、写物、(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”

  还是写物。

  ①.写人

  格式:“谁” + “干 什么”

  例: 杨亚 ‖ 写 字

  注意:处理复杂的单句时,要抓主干。

  例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

  ②.写物

  格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”

  例: 猫 ‖捉鱼

  例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

  注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。

  例如: 他 ‖ 是学生

  以上三种是句子的主要成分,是句子的主干。

  课堂练习:(巩固以上所学)

  指出下面句子的主语、谓语、宾语 (三名学生板演)

  (1)赵州桥非常雄伟。 (2)沙漠是可以征服的。 (3)今天星期二。 4

  3.划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)例: 画眉唱 歌

  这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

  ①.(两只美丽的)画眉

  “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。

  ②.[高兴]地唱

  谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

  ③.(一首)歌

  宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

  ④.歌唱得<好>

  修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

  定语:在名词前的附加成分,用来修饰、限制名次,表示人或事物的性状、数量、所属等。在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。助词“的”是定语的标志。

  例如:(让学生说出句子中的定语)

  弯弯曲曲的小河。 风平浪静的港湾。

  古城大理的湖光山色 晓风残月中的长城。

  状语:是动词或形容词的附加成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度。一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。

  在句子里状语主要由副词充当,还可由时间名词、能愿动词、形容词、介词短语、量词短语、及其他一些短语充当。助词“地”是状语的标志。例如:

  (1) 他[突然]出现在大家面前。 (2)小李[很高兴]地对我说。

  (3)[午后],天很闷,风很小。 (4)她的身上[净]是水。

  (让学生说出句子中的状语)

  补语:在动词性谓语后形容词性谓语之中,对动词或形容词起补充作用,一般放在谓语中心语之后。助词“得”是补语的标志。例如: 5

  (1)这个字写〈错〉了。(2)她哭〈红〉了双眼。(3) 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。(4)心里痛快〈极〉了。 (5)这几天真是烦〈透〉了。(6)有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉(7)她生〈在南涧〉,却不知道死〈在何方〉。

  (让学生说出(5)——(7)句中的补语)

  (四)1、句子成分歌诀(让学生当堂记住,进一步理解以上所学)

  基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。

  六者关系难分辨,心中有数析正误。什么谁称主,做是怎样才充谓;

  宾语动支配,回答谓语什么谁。前置状语目(的)时(间)地(点),

  意义不变能复位。补语从后说前谓,定语才和后宾配。介宾短语多状补,

  不能充当宾主谓。的定地状与得补,语言标志定是非。

  2、现代汉语中句子成分的排列顺序和标示符号一般是:

  (定)→主 +[]→谓←<> + ()→宾

  三、课堂练习:(多媒体)1、找出句子的主干:

  (1)她的身体很健康。(2) 送了我一本书。(3) 不能忘记的是他的背影。(4) 公尺等于三市尺。(5)她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上。

  2、用符号法划分句子成分

  (1)微微的阳光斜射在山腰上。(2)孩子们饿得抱着我哭。(3)一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。(4)她像雕像一般伫立在山顶。(5)中国国旗和香港特区区旗一起徐徐升起。 6

  三课时

  一、了解充当各种成分的词、短语:

  主语—多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语;

  谓语——多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语;

  宾语—多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语

  定语—多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和主谓短语等;

  状语—多是形容词、副词、性数量词(动量性)及介宾短语及联合短语等;

  补语—多是形容词、副词、性数量词(动量性)及介宾短语及联合短语等

  二、单句复杂化有:1、连动式2、兼语式3、主谓短语作宾语4、主谓短语作主语或作谓语5、双宾语6、同位短语作主语 7、动宾短语作主语 8、有关联词的单句9、“的”字短语作主语等

  三、分析示例:

  1、国家要独立,民族要解放,人民要革命,这‖「已经」成为(挡不住的)历史潮流

  2、科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

  3、[在平静的深黯的海面上],月光‖开辟<开>了(一款)(狭长的)(明亮的)云汀。(宾语)

  4、不食嗟来之食,‖表现了(中国人民的)骨气。

  5、连长‖下命令叫我们(兼语)「立刻」出发去阻击敌人。

  6、「现在」,老师和全班同学‖「都」相信,他虽然落下了不少课程,但是,只要他坚持不懈奋起直追,就一定不会比别人差!(宾语)

  四、练习

  四课时

  一、归纳整理句子成分划分口诀:

  (一)主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚。主干成分主谓宾,枝叶成分定状补。定语必在主宾前,谓前为状谓后补。

  (二)看全句、抓中心,缩句先找主谓宾。主干原句有歧义,恰当带上状补定。谓语前有状形容,定语修饰主和宾。“的”“地”“得”要分清,定状补、它标明。

  (三)句子成分要划对, 纵观全局找主谓。主前定状谓后补, 谓前只有状地位。“的”定“地”状“得”后补,宾语只受谓支配。

  (四)(1)句子成分要划对,(2)纵观全局找主谓。(3)主前定状谓后补,(4)谓前只有状地位。(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配。

  (五)主谓宾 定状补,一般成分弄清楚。基本成分主谓宾,附加成分定状补。主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。修饰限制算定状,补充说明就是补。定语用在主宾前,谓前为状谓后补。还有标志的地得,帮助分清定状补。注意位置和关系,认真分析莫疏忽。

  (六)修改病句口诀

  诊断句子的毛病,七个方面查清楚,一看成分缺不缺,缺的成分要补全,二看搭配当不当,不当之处改流畅,三看指代明不明,不明之处要注清,四看用词当不当,恰当词语来换上,五看意思重复否,重复词语要赶走,六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平,七看分类当不当,异类事物另置放.。

  二、示例

  1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

  答案:(鲁班)主语(是)谓语(我国古代春秋时期一位著名的建筑)定语(工匠)宾语。

  主干:鲁班是工匠。

  2、那个时候的社会生产力还十分落后。答案:(那个时候的)(社会)定语(生产力)主语(还)(十分)状语(落后)谓语。

  主干:生产力落后。

  3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

  答案:(鲁班)主语(接受)谓语(了)状语(一项大的建筑工程)定语(任务)宾语。

  主干:鲁班接受任务。

  4、鲁班从中得到启发。

  答案:(鲁班)主语(从中)状语(得到)谓语(启发)宾语。

  主干:鲁班得到启发。

  5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

  答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.

  主干:蔡伦出生.

  三、句子一般有两种情况:

  写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。

  ①.写人

  格式:“谁” + “干 什么”

  (主语) (谓语)(宾语)

  例: 杨亚 ‖ 写 字

  主谓 宾

  注意:处理复杂的单句时,要抓主干。

  例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

  主谓 宾

  ②.写物

  格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”

  ( 主 语 ) (谓语、宾语)

  例: 猫 ‖捉鱼

  主谓宾

  例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

  主 谓 宾

  注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。

  例如: 他 ‖ 是学生

  主 谓 宾

  (2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)

  定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

  状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。

  补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。

  例: 画眉 唱 歌

  这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

  ①.(两只美丽的)画眉

  “两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。

  ②.[高兴]地唱

  谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

  ③.(一首)歌

  宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

  ④.歌唱得<好>

  修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

  四、练习

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