《装饰柱》教案及教学反思2篇
《装饰柱》教案及教学反思1
一、备课标：
1、认识华表的造型特征,了解图腾柱设计的时代意义。
2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。
3、要求创作有民族特色的造型艺术。
二、备教材：
本课要求学生积极主动的参与课堂交流，讨论活动。敢于说出自己的设计意图，积极动脑，大胆构思，设计，表现。
三、备教具：
多媒体课件、卡纸、装饰柱教具、绘画工具、手工工具。
四、备学生：
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
五、备教法：
1、丰富多样，灵活有趣。
2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。
3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。
1、教材分析
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点
教学重点：
了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：
柱子的形状及装饰。
教学准备：
纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程
一、教学准备：
检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么!与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的.主体是靠柱子支撑。(教师板书柱子作用之一：承重、支撑)
3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗(可以联想古代建筑)
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。
出示课题：装饰柱
三、新授课
1、他们是怎么样装饰的呢学生回答：雕刻，镂空，彩绘……
2、这些资料是哪里得到的学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。
4、看来同学们下课有认真查找资料和思考总结，总结的非常的很好。老师这里也收集了一些相关装饰柱的图片，研究了一番，接下今天老师想当一次导游，想带领大家去看看这些图片。在世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。、
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看上面都是有什么装饰（祥云，龙凤，蹲兽...）那它是由几部分组成呢 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基
咱们看第一幅图，这幅图首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以使长方体可以使三角柱是不是，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？？镂空！类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，造型夸张，这个装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空
我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安
人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：1.图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。） 2.古时候人们为什么要把图腾刻在柱子上呢？他们又把图腾柱放在那里？（古时候人们多居住在深山里，一到晚上就会有凶猛的野兽来攻击人类，人们为了吓跑野兽，就在柱子上刻下威猛的人物或动物形象，这种带有图腾图案的柱子，人们就把它叫图腾柱，祈求得到图腾的保护。柱子一般置于房前，后来随着人类文明的进步图腾柱成了民族的象征。） 你仔细观察这个装饰柱运用了什么手法呀？绚丽的色彩，凹凸有致的体积，透出浓厚的民族气息，这些叫什么呢？？彩绘！雕塑！
下面我们又回国了，云南这幅图很有意思，你咋一看觉得这是典型的现代建筑，可仔细观察，文理和颜色又不失民族特色，把民族元素融入现代建筑里这无疑是对民族文化的传承和发扬。看了老师展示的资料图片，同样可以看出装饰柱常用手法：镂空，彩绘，雕刻
4、今天我们还有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下各组分别都想做什么样的柱子。
(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式(2)你的装饰柱要表达什么样的主题
学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰
四、学生制作、教师巡视，对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
注意要求：
1、铅笔勾画，黑色勾线，最后涂色。
2、小组合作，共同完成装饰柱。
3、装饰新颖、主体明确、做工精美、分工具体。
4、工具使用注意安全、注意教室卫生。
五、展示学生作品， 小组队长介绍自己的作品，老师拍照留念。
六、教师对本课进行小结
板书：
神奇的装饰柱
造型 装饰 色彩
《装饰柱》教案及教学反思 2
教材分析：
本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生了解装饰柱在生活中的运用。 理解美的设计来自于生活中的需要。了解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊源。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
教学目标：
显性目标：
1、 了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、 能小组合作完成装饰柱作品。
隐性目标：
1、 培养学生合作学习、共同完成创意的能力，培养其团队精神。
2、 引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。 教学重点：
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样
教学难点：
作品的新颖、美观和实用。
教学准备：
彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。
教学时间：
1课时
教学设计:
一、对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
1、同时出示 凤鸣实验小学主入口立柱照片与 雅典卫城六女神柱照片，提示学生对比照片中柱子造型的区别。（一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱）
2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？（美观、表达崇敬之心）
教师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题 装饰柱。
3、回忆你所见过的装饰柱、分析它的材质与装饰方法。
材质装饰方法
学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱 岩石 浮雕芜湖方特欢乐世界 木材 圆雕 彩绘
4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。
教师播放其他装饰柱图片和学生一同分析其所用材质与制作方法。
填表总结共性: 材料主要是木材和石材
装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。
装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。
二、学生作品鉴赏
1、分析书学生作品用材料。
他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？（时间不容许、技术不到位。）
他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？（泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯）
三、基本型加减法
我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“基本型加减法”
１、了解柱体基本形 （圆柱和棱柱）
２、加法 （在基本型上添加装饰品 如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等）
３、减法 （在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果）
四、 作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。
步骤：
1、欣赏书中作品，分析其设计主题，讨论你们的设计主题
要求明确。如以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。
以春节为主题设计的《彩球高高挂》。
2、根据主题选择材料。
3、分工合作，组合完成。
五、评价展示
推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。（自评互评结合）
说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改进意见。
六、拓展延伸
同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。
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