江南 教学教案内容

教案 时间:2018-07-19 我要投稿

  教学目标:1.

  能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2.

  复习巩固汉语拼音,学会江南两个生词。3.

  引导学生入情入境,体会诗歌的意境美,真切感受江南水乡的美景。教学难点:理解荷叶何田田的意思。教学准备:多媒体课件

  小鸟头饰教学过程:

  一、导入新课师:小朋友,你们去过江南吗?去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方?生:我去过苏州。生:我去过常州。生:我去过无锡。师:对,这些地方都属于江南。人人都说江南美,但江南最美的要数江南水乡了,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(让学生通过多媒体课件边听边观看江南水乡的美景)。

  师:你觉得江南水乡哪儿最美?

  生:那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。

  生:那儿的荷花粉红粉红的,特别的漂亮。生:碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。

  师:是啊,江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前,有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗叫生:(齐读)江南。(板书课题)

  二、学习生字江、南出示:江1.

  谁来说说这几拼音节?(教师板书:Jiang)2.

  你用什么办法来记住这个字的?3.

  我们来看看电脑老师是怎样一笔一画写的。4.

  学生书空。5.

  请小朋友仔细看老师在田字格中书写江(教师板书:江)6.

  学生描红江7.

  做生字开花的游戏。8.

  谁能用自己喜欢的词说一句完整的话。出示南1.

  揭示自学要求:

  (1)读准字音

  (2)看清字的形状。

  (3)记住字的笔顺

  (4)一笔一画照着写。2.

  交流自学情况。(评:教者在重点指导江字的读写基础上,出示自学提示,要求学生自学南字,让学生自己去领悟学生字的方法。采用先扶后放的教法。培养了学生自主学习的习惯,也激发了学生的学习兴趣。)三、

  感知师:下面呢,让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(学生观看课件)你看到了什么?生:我看到了美丽的荷花。(教师在黑板上贴荷花的图片)生:我看到了快乐的鱼儿。(帖鱼儿的图片)生:我看到了绿油油的荷叶。(帖荷叶的图片)师:我们小朋友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家作个介绍。

  生:我知道莲花是在夏天开放。

  生:老师,我昨天上网查过,莲花有好几种颜色,有红的、白的、黄的、紫的

  生:莲花可以结出莲蓬,莲蓬里面有许多的莲子。

  师:让我们一起欣赏这美丽的莲花吧!(学生观看课件)四、

  读懂课文,入境悟情(一)

  学习第一句师:每到莲子成熟的时候,人们就可以去一一采莲了。人们撑着小船去采莲的时候会看到什么,想到什么呢?我们小朋友读读课文就明白了。下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。

  生:自由、大声地读

  师:谁愿意读?(指明读,学生评)出示图片:

  师:采莲的人看到了什么呢?

  生:采莲的人看到了很多很多的莲花、莲叶、莲蓬。

  师:你们喜欢莲叶吗?说说你们喜欢它的理由。

  生:莲叶碧绿碧绿,非常漂亮,所以我喜欢它。

  生:莲叶一片挨着一片,很多、很绿,所以我喜欢它。

  师:请你用一句话来夸夸莲叶。

  生:莲叶真美呀!

  生:莲叶真多呀!

  生:莲叶真可爱呀!

  师:我觉得你也很可爱呀!那古时候的诗人看到这层层叠叠,又绿又亮的莲叶,心里非常的喜欢,就不由地称赞到

  生:(齐读:莲叶何田田!)在图片上出示第一句:江南可采莲,莲叶何田田。师:谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶?

  (学生读第一句)师:你们想听老师读吗?(老师有感情地读第一句)师:小评委们,评评老师读得怎么样?生:徐老师读得很美!师:谢谢!生:我觉得老师读莲叶何田田的时候,好象读慢了。师:谢谢你给我提的意见。你是怎样理解的,你就怎样读,好吗?我相信你会读得比我更好!(小朋友自由读)(男、女生赛读)五、学习第二句师:这么美的莲花、莲叶,把小鱼也吸引过来了,这些小鱼在干什么呢?(学生观看课件)生:小鱼在水里游来游去。师:小鱼游来游去好象在干什么呢?生:小鱼好象在捉迷藏。生:小鱼好象在做游戏。生:这些小鱼好象在唱歌、跳舞。师:我们小朋友说得真好,那谁能连起来说一说:小河里,鱼儿有的像在(),有的像在(),还有的像在(),它们玩得()。(出示句式)

相关推荐