关于《秋天》教学教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的关于《秋天》教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于《秋天》教学教案1
［活动目标］
1、让幼儿有感情的演唱并表演歌曲《秋天》，唱出秋天的可爱。
2、通过让幼儿听风声做游戏，培养幼儿的想象力及表现能力，并教幼儿初步学会遵守一定的规则。
［活动准备］
乐器若干；音乐带；树叶头饰
［活动过程］
一、导入：通过唱《郊游》歌，观看录象、照片引发幼儿对郊游活动的'回忆。
二、复习歌曲《秋天》，唱出歌曲的优美。
1、幼儿表演唱歌曲《秋天》。
2、用乐器边伴奏边演唱。
3、幼儿学树叶飞把乐器送给爸爸妈妈。
三、听音想象模仿动作。
老师刮奏钢琴，让幼儿想象、模仿树叶被风吹起，又落下，风一停树叶飘落到地上。
四、游戏：秋天
1、幼儿和老师拉成圆圈做游戏。
2、爸妈伴奏，幼儿边唱边游戏。
3、幼儿带树叶头饰继续做游戏。
结束活动：带小树叶开火车去游玩。
关于《秋天》教学教案2
一、小游戏导入（５′）
游戏：展示一句不完整的诗歌，请学生填所缺的词。
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
小结：通过学习何其芳的诗歌《秋天》来掌握这种阅读方法──细品语言。
二、正音（３′）
１、检查预习，请同学们把容易读错的字找出来并注音。
２、齐读课文。
三、品味第一段（８′）
１、对比品味：
饱食 稻香 栖息 来到 走进 降临 停留 栖息
２、总结细品词语的作用：
Ａ、想画面 Ｂ、悟感情 Ｃ、明技巧
３、给这一幅画面取个标题。
４、再读第一段。（请一个学生）
四、请同学们根据老师刚才的方法来品味第二节（６′）
１、品味：（先自己在书上划线品味再与同学讨论、交流）
⑴ 游戏的是谁？
⑵ 从哪儿看出来是在游戏？景语即情语
⑶ 为什么上节是栖息，这节是游戏？
⑷ 总结：渔翁之意不在鱼，而在于享受秋天丰收过后的闲适。
２、给这一幅画面取个标题。
３、朗读。（请一同学）
五、第三节诗（４′）
１、把第三节的细品留成作业。
２、细品梦寐（梦寐给牧羊女眼中的景色蒙上了朦胧的色彩，源自她朦胧的心情。她的心里有什么故事？）
３、给这一幅画面取个标题。
４、朗读。（请女同学齐读）
六、总结（３′）
１、诗歌的'每节诗都是一幅画面，三节诗又组成了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，请问作者用什么贯穿起了三幅画面？（对秋天充满喜爱的情感）
２、齐读课文。（配乐）
七、延伸（８′）
在写作上也要懂得遣词炼句。
１、学做小诗人，发挥想象，把下面这首诗补充完整。（展示课件，小组讨论）（４′）
２、朗读自己的作品。（３′）
３、展示小诗人的作品。（１′）
八、作业（自助餐）（１′）
从中自选两个题目完成作业：
１、背诵并抄写《秋天》，把这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听。
２、细品词语，谈谈《秋天》第三节诗歌中词语运用的妙处。
３、将《秋天》中你最喜欢的一节改为一篇优美的小散文。
４、为你最喜欢的季节写一首小诗。
关于《秋天》教学教案3
【教学目标】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
朗读感悟。
【教学准备】
字卡、词卡、挂图、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：
读后想知道什么?
⑴ 秋天是怎样一幅图画?
(秋天的`图画里有些什么景物?)
⑵ 它的色彩是怎样的?
2、翻书，自读课文。
3、思考：
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读，读后评议。
(注意轻声音节：灯笼 高粱。)
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读：
重点字音：
梨 笼 颊 浪 勤 劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢?
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场
六、作业
1、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授
1、认记生字字音：
出示要求写的生字，认读。
重点字音：
浪 灯 作 字 苹 丽 劳
2、识记字形：
采用自己最喜欢的识字方法，提示：
编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。
3、组词语理解字义。
4、范写指导：
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：
画秋天的果园。
2、我会做：
⑴ 用落叶做书签。
⑵ 用自己的画做贺卡。
⑶ 用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备。)
关于《秋天》教学教案4
【教学目的】
１、反复的有感情的朗读全诗，直至背诵。
２、揣摩语言，口味意境，领悟诗人的思想感情。
３、指导学生，学会阅读欣赏。
【教学重难点】
１、对诗歌语言意境的感悟。
２、诗人所表达的思想感情。
【教学设想】
１、教学方法：
⑴ 导读，把握节奏停顿。
⑵ 自读，整体感知诗意。
⑶ 合作讨论，领会诗歌意境，学会诗歌欣赏。
２、媒体设计：
⑴ 计算机课件：
① 配乐朗读（教师自己朗读录音）。
② 音乐、画面、朗读相结合的意境欣赏。
③ 诗歌欣赏小结。
④ 课堂小结。
⑵ 投影胶片。
３、教学时数：
１课时。
【教学步骤】
一、导语设计
亲爱的同学们，带着憧憬和希望，我们已走过了生机勃勃的春天，拜访了夏日山中的朋友。今天，就让我大家走进宁静悠远的秋天。
解说：
这一段导语设计的主要目的有二：
１、激发学生在学习完《春》和《山中访友》后对《秋天》的学习兴趣；
２、提示了《秋天》一诗的意境是宁静悠远的。
二、研习课文
１、整体把握，理清思路：
⑴ 出示课件Ａ，听朗读一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等待。然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍朗读，学生可轻声跟读。
解说：这是为了正音，明确节奏，让学生初步课文。
⑵ 出示投影胶片，补充注音：
栖息 撒下 小桨 芦篷
⑶ 让学生朗读课文１～２遍。
⑷ 指导背诵。
在熟读理解的基础上背诵。想想写景的次序：幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。沿着这样的理解去读背就能比较容易的背出。
２、课文研讨：
（学生分为四人一组，每组在规定的时间内对所提问题进行讨论，并推选一位同学发言。）
问题设计：
⑴ 你喜欢这首诗吗？为什么？
⑵ 你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么？
⑶ 你注意观赏过秋天的景象吗？你印象中的`秋天景象与这首诗是否一样？
解说：这些是有一定开放度，能让学生自由发挥的题目，通过这些题目充分调动学生的兴趣和积极性，引导学生欣赏这首诗。
⑷ 试为诗中的几幅画面各拟一标题。
明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思念图。
⑸ 每一节诗的最后一句所起的是什么作用，均运用了什么手法，体现了诗人笔下秋天的什么特点？
明确：每一节诗的最后一句所起的是总结，画龙点晴的作用，三句互为呼应，均运用了拟人的手法，体现了诗人笔下秋天的宁静，悠远的特点。
⑹ 由此，我们可以看出作者必须对秋天饱有什么样的情感才能写出如此诗意的画面？
明确：对秋天的热爱和赞美之情。
３、出示课件Ｂ：
在音乐和画面的配合下，让学生完整的欣赏《秋天》。
４、逐步把握欣赏诗歌的方法：（出示课件Ｃ）
⑴ 反复诵读，整体理解。
⑵ 运用联想和想像，再现画面，把握意境。
⑶ 还可从其它方面加以欣赏，以获得自己的感悟。
５、课堂小结：（出示课件Ｄ）
全诗以“秋”为线，通过对不同场景，画面的描绘，创造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围，令人心动！
三、布置作业
１、背诵《秋天》。
２、比较阅读《秋天》和《秋景》（狄金森）。（课后练习提供）
【板书设计】
秋天
何其芳
栖息在农家里 农家丰收图
秋天｛ 游戏在渔船上 霜晨归渔图 ｝ 宁静
梦寐在牧羊女眼里 少女思念图 悠远
关于《秋天》教学教案5
一、导入 ：
上林中学101班的同学们，大家好!
很高兴有机会能来上林中学和大家一起学习四十五分钟。美丽的上林校园让我不由得想起了一句唐诗：辇( )路生秋草 上林花满枝。真是羡慕大家能在这么一个有诗意的校园里学习。
这是我在上林的校园拾取到的一片叶子(展示落叶)，是啊!唐诗有曰：“一叶落而知天下秋”,充满诗意的秋天不知不觉的走近了我们的身边,让我们一起来欣赏几句有关秋天的诗(出课件)
二、整体把握(寻秋)
(课件内容)
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月》辛弃疾 秋天是丰收在望的喜悦
竹喧归浣(huan)女，莲动下渔舟《山居秋暝》王维 秋天是淡远清纯的悠闲
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。《寄扬州韩绰判官》杜牧 秋天是若有若无的思念
我们一起把这几句诗读一遍。
(略加讲解)
第一句，表面上写是是夏天，实际却写出的对秋天丰收在望的喜悦
第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里传来洗衣少女的欢声笑语，穿过摇动的莲花，渔舟满载归航了。诗中有画的王维给我们展示了一幅淡远清纯的悠闲水墨山水。
第三句，小桥流水，中秋月色迷人，可吹箫的玉人却不知何处去了，浪漫之中又带点感伤，秋天是若有若无的思念。
秋天是喜悦，是悠闲，，是思念。那么作家何其芳笔下的秋天是什么样的了?让我们做一个好读者，一起走进他笔下的世界，请打开课本64页。
听课文录音，大家结合课文下面的注释正音。
大家小声的随意朗读这篇《秋天》，注意把字音读准。
(请一位同学朗读，并请同学给他正音)
(评价：不错，字音读得很准)
评：大家字音是读准了，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调，才会富有情感。
听录音，注意快慢和高低。
请一位朗读高手配音读。
大家思考一下，这三节诗描绘了三幅画面(出三幅画面，秋天栖息在农家里、秋天游戏在渔船上，秋天梦寐在牧羊女的眼里)
这三幅画面与我们刚才读的三句诗的意境是相对应的，你觉得那一句画面对应那一句了。(用划斜线的方式连接)
(抓住诗歌重在意境一点给予评价)
所有这些画面，这些诗，表现了作者怎样的感情呢?
(喜爱秋天)
三、问题研究(品秋)
先让我们来学习这诗的第一节。
(学生齐读)
大家读得很不错了，但要想读得再好一些，就需要加深对诗句的理解，我们一起来学习。当代诗人徐志摩在他的诗作《私语》 里 ，认为秋在“一片将黄未黄的树叶上”而我们这首诗的第五句说秋在农家，那我们从前四句可以看得出来吗?
(稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果)
大家都找得很准，这些确实是极具农家特色的物品。
这是一个平原地区的农家，还是一个什么地方的农家了?为什么了?
(山区 露珠，伐木声)
大家注意到了没有，我把把大家找出来的农家物品分成了三类，大家能看出来我的分类标准吗?
(视觉、听觉、嗅觉)
“露珠好不好看，丁丁的伐木声好不听，稻香好不好闻?
有了这些好看的，好听的，好闻的，这诗所描绘的画面就丰富而绚丽了。
大家找出的这些词对于诗是很重要的，用诗歌的术语来说，这就是诗歌的意象，正是这些意象构成了“诗情画意”中的“画意”，要写诗，就要立于善于找到这些好看、好听、好闻的意象。
光有画意还不够，还需要一些充满诗意的词语，大家来看看这个。
放下 镰刀
用背篓来装竹篱 瓜果
我有一个问题想考考大家。有一首大家熟悉的儿歌，它的歌词说“春天在那里，春天在那里?春天在那青翠的山林里，春天在那湖水的倒影里。”为什么 我们这节诗用“栖息”这个词，而不简洁的说“秋天在农家里”?
“从鸟类的角度分析，合乎山村农家特色”
(视学生回答情况而评)
【《秋天》教学教案】相关文章：
秋天教学教案01-09
《秋天的怀念》教学教案10-08
秋天的怀念教学教案12-10
秋天的优秀教学教案12-22
秋天的图画的优秀教学教案10-08
《秋天的雨》优秀教学教案10-08
秋天的图画优秀教学教案10-08
《秋天的图画》优秀教学教案10-08
秋天教学教案精选15篇01-09
大班秋天美术教学教案11-27