- 相关推荐
用两步计算解决问题教学教案
教学目标：
1、通过对具体问题的解决，使学生感悟运算顺序规定的必要性。
2、使学生掌握四则运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，为进一步学习代数运算做好准备。
3、使学生掌握解决实际问题的策略和方法，培养学生列综合算式解决实际问题的能力，为以后列方程解应用题打下基础。
教学重点：
引导学生发现并总结概括出混合运算的运算顺序。
教学难点：
帮助学生通过解决具体情景感悟运算顺序规定的必要性。
教学过程：
一、同级运算
1、这是新开业的星星游乐场，根据他们老总介绍前三天接待游玩的人数是这样的：
第一天第二天第三天
300人350人310人
请问三天共接待多少人？
师：说说你是怎么思考的？
2、开业前三天共接待960人，照这样计算，6天预计接待多少人？
（1）独立思考解决。
（2）和同桌交流你的想法。
（3）集体交流。
板书：960÷3×6 6÷3×960 960×（6÷3）
=320×6 =2×960 =960×2
=1920（人） =1920（人） =1920（人）
（4）归纳整理：这些算式对吗？它们分别是先求什么？
3、为了更清楚地了解游客情况，他们老总特地对第六天的游客情况进行了统计：
第六天游客情况统计
上午 9：00来了 152人
中午12：00走了 30人
下午1：00来了 190人
下午5：00关门
师：下午3：00游乐场上有多少人？
师：你还能提出什么数学问题？
二、两级运算
1、这是游乐园的票价：成人票60元，儿童票半价。
金老师和沈老师一起去游乐园，付给售票员200元买两张票，应找回多少钱？
生：200－60×2=200-120=80（元）
板书：200－60×2
=200-120
=80（元）
师：你觉得应该先求什么？再求什么？
2、总结运算顺序：
师：计算这些算式时，你有什么要提醒大家的？
3、口算：
56－26－15= 3×7×10= （24－14）÷2= 45－（23＋7）=
12×3÷9= 25+5－12= 5×(22－12)= 60÷2×50=
4、拓展延伸：
师：如果你和你的家人一起去，一共花多少钱呢？
（1）生列式计算。
（2）小组交流。
（3）集体交流。
三、全课总结
【用两步计算解决问题教学教案】相关文章：
两步计算解决问题教案10-12
《两步计算解决问题》优秀教案10-12
《两步计算的应用题》教学教案10-10
用替换的策略解决问题教学教案10-09
两步计算的应用题的数学教案10-09
《解决问题(1)》教学教案10-09
《解决问题》优秀教学教案10-09
《用替换的策略解决问题》数学教案10-09
《用连除计算解决的实际问题》教学教案10-09