小学《小蝌蚪找妈妈》教学教案

教案 时间:2018-09-01 我要投稿

  学情分析:

  教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教师应根据插图根据课文的内容,形象生动地展现小蝌蚪的变化过程。

  教学目标:

  1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。

  2、学会本课6个生字,认识8个生字。

  3、能用已经练习说话。

  4、会分角色有感情地朗读课文。

  教学重点:

  以识字、写字,让学生认识蝌蚪和青蛙,了解青蛙的生长过程以及他在不同阶段的形体变化,知道它对农作物有好处,是我们捉害虫的好帮手为重点。

  教学难点:

  懂得应保护青蛙,并能向他人宣传保护青蛙的道理。

  教学准备:生字卡片、课件、图片

  教学时间:二课时

  教学方法:启发式

  第一课时

  教学目标:

  1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。

  2、学会本课6个生字,认识8个生字

  教学过程:

  一、猜谜激趣,导入新课

  老师:小朋友我们来猜谜语好吗?

  小朋友;好

  老师:大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出四条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?

  小朋友:青蛙

  老师:今天我们就来学习小青蛙的故事。

  (课件出示小蝌蚪和青蛙在水里的动画图片,同时板书课题:34.小蝌蚪找妈妈)。

  二、创设情境,感知课文

  1.老师:同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有呢?让我们看看动画就知道了。(让学生观看动画课件)

  老师:找到没有

  学生:找到了

  老师:我们来看课文是怎样写的?

  2.组织学生自由读课文

  (1)巡视自读情况,发现学生读文中困难,及时解决。(不会读的拼拼音,问老师和同学)

  (2)组织学生分小组互助学习,看谁认字多,达到初学生字的目的。

  (3)汇报学习结果。(每组评出认字大王)

  (3)认字大王在全班读生字条中的字(读后鼓励)

  三、师生合作互助,识记生字

  1.(课件出示本课的生字)组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。(让学生起来说自己是怎样记住某个字的,说得好的让全班同学给他掌声)

  2.指导学生识记重点字和难点字(教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字)

  老师:你觉得哪些字最难记住?

  学生:我觉得姨迎鼓最难记住

  老师:我们一起来读一读(让学生读这几个字)

  3.课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字,教师让学生开火车检查识字效果。

  4.巩固识字

  (1)找朋友:阝辶女丁扌支火

  可页支(让学生把有这些偏旁的字找出来)

  (2)老师设情景,让学生在趣味中巩固字

  老师:我也编了一个小故事让你巧妙地记住这些字,你喜欢吗?

  学生:喜欢.

  老师用课件打出下列内容:

  hui ying a yi zhui ding pi gu

  黑灰色迎上去阿姨追赶顶着披着鼓着

  老师问:是谁迎接上去

  学生:是黑灰色的蝌蚪迎上去

  老师:是谁在追赶

  学生:是阿姨

  老师:阿姨追赶,青蛙只有这么样啊?

  学生:青蛙只有顶着、披着、鼓着

  老师:这个短故事好不好记

  学生:好记

  (学生在趣味中记住了字,达到巩固的目的)

  四、讨论交流,整体感知内容

  1.学生看着图,带着问题自己读课文。

  老师:小蝌蚪在找妈妈的过程中有自己哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?

  学生:小蝌蚪开始没有腿,在找到鲤鱼妈妈的时候有了后腿,在找到乌龟的时候有了前腿,在找到自己妈妈的时候尾巴变短了)

  2.讨论交流:

  老师:读了课文,你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?(让学生提问,老师回答)

  五、练习写字,培养写字习惯

  1.出示要求会写的6个生字。

  2.组织学生交流笔顺。

  3.教师范写。

  4.学生描写、临写书后的6个字

  第二课时

  教学目标:

  1、掌握青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫的能手,懂得应保护青蛙。

  2、巩固6个生字,认识8个生字。

  3、能用已经练习说话。

  4、会分角色有感情地朗读课文。

  5、教育学生会动脑筋,想办法

  教学过程:

  一、巩固本课的生字

  1课件打出带拼音的生字让学生齐读

  2去掉拼音让学生读

  3让学生用生字组词读

  二朗读课文,理解课文

  1.导入新内容:

  老师:小蝌蚪找妈妈真有趣,今天我们来帮助小蝌蚪找妈妈好不好?

  学生:好

  老师:谁知道蝌蚪的妈妈叫什么吗?

  学生:青蛙

  老师:好,我们来看一看蝌蚪和青蛙的样子

  (课件出示书上第一幅和第六幅的内容,让学生仔细观察)

  老师:我们只有知道了小蝌蚪妈妈的样子,才能帮助小蝌蚪找到妈妈,现在你认识小蝌蚪的妈妈了吗?

  学生:认识了

  2.学习第一自然段。

  (1)让学生齐读第一段

  (2)师生合作学习

  老师:谁能够说出蝌蚪头、身子、尾巴分别是这么样的吗?

  学生:大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴

  老师:你喜欢它吗?

  学生:喜欢

  老师:你看见过小蝌蚪吗?在哪里见过?(让学生说自己的见闻)

  老师:同学既然怎样喜欢小蝌蚪,我们就再来读一读描写小蝌蚪可爱的句子吧.(让学生再读第一段)

  老师:谁能说一说一群是什么意识吗?

  学生:一群就是不是一个,有很多的意识

  老师:谁能够用一群说一句话?

  学生:我在河里看见一群鸭子(老师让学生夸奖他)

  3.学习第二自然段

  (1)抽学生读第二自然段

  (2)指导学生学习蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话。

  (老师让学生观察第二幅图与第一幅图进行比较)

  老师:谁能够说出蝌蚪有了什么变化?

  学生:有了后脚

  老师:谁知道迎上去是什么意识呢?(让学生看图)

  学生:赶上去

  老师:不对。是面对面的靠近

  老师让学生分角色读读蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话

  4.学习第三自然段

  (1)抽一个小组读这一自然段

  (2)老师指导学习

  (老师先让学生观察蝌蚪的变化)

  老师:谁能够说出蝌蚪又又了什么变化?

  学生:又有了两条前腿

  老师:你们观察真仔细,谁知道追上去是什么意思呢?(让学生看图)

  学生:就是从后面赶上去

  老师:你们真会观察

  老师:蝌蚪把谁当妈妈了?为什么会犯错误?

  学生:把乌龟当妈妈了,因为前面鲤鱼阿姨说了它们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。

  老师再让学生分角色读这一段

  5.指导学习第四自然段

  (1)让男同学第四自然段

  (2)老师指导学习

  (继续让学生观察蝌蚪的变化)

  老师:谁能够说出蝌蚪又有了什么新变化?

  学生:尾巴变短了

  老师:它们在荷叶上看见什么了?

  学生:看见自己的妈妈了

  老师:这次它们为什么没有认错了呢?

  学生:因为它们记住了鲤鱼妈妈和乌龟说的话了

  (3)让学生齐读这一段

  6.学习第五自然段

  (1)女同学读这一段

  (2)老师辅导学生学习

  老师:妈妈这么看孩子的?

  学生:低头一看

  老师:谁能给做一个低头一看的动作(让学生表演)

  老师:小蝌蚪又做了什么动作?

  学生:蹬、跳、蹦

  老师:谁能够表演一下(让学生表演)

  (3)分角色读一下这一段

  7.学习第六自然段段

  (1)全班一起读第六自然段

  (2)老师辅导学生学习

  老师:你们看青蛙又有了什么变化?

  学生:尾巴已经不见了。

  老师:谁能够用已经造句

  学生:我已经长高了.

  学生:我已经把作业完成了.

  老师:它们在和妈妈一起做什么?

  学生:捉害虫。

  三、让全班学生有感情朗读全文,整体理解课文

  四、巧设五、悬念,课外延伸

  老师:读了这篇课,你有什么问题不清楚吗?

  生:老师,有个问题我不明白。鲤鱼阿姨、乌龟阿姨为什么不把青蛙妈妈的样子说清楚,害得小蝌蚪不断地寻找妈妈呢?

  师:你觉得他们什么地方没说清楚呢?咱们先把他们说的话用横线画出来吧。(学生读书、划线。)

  生:鲤鱼阿姨说:你们的妈妈四条腿,宽嘴巴结果小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈。

  生:乌龟阿姨只是说:你们的妈妈头顶上两只大眼睛,披着绿衣裳。还是没说完整。

  师:如果要把青蛙妈妈的样子说清楚,你有什么好办法呢?

  生:把鲤鱼阿姨和乌龟阿姨的话合起来说。

  生:编个青蛙的谜语让小蝌蚪猜一猜。

  生:把青蛙妈妈的相片直接拿给小蝌蚪看!(学生们吃吃地笑了。)

  师:你们的办法真不错。假设你的同桌就是正在寻找妈妈的小蝌蚪,你把你的想法跟他(她)说一说。

  (学生积极地讨论,交流。)

  生:告诉你,小蝌蚪。你的妈妈四条腿,宽嘴巴,头顶上两只大眼睛,披着绿衣裳。

  生:你们的妈妈不是鲤鱼,也不是乌龟,是可爱的大青蛙。她鼓着大肚皮,张着大嘴巴,头顶上两只大眼睛,被着绿色的外衣。她是庄稼的好朋友,名字叫青蛙。

  生:小蝌蚪,荷叶是你妈妈的歌台,她最喜欢蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。她是谁?你到荷花池边去找吧。(教室里一片掌声。)

  师:你真了不起,灵活运用学过的课文中的句子,说得多棒呀!小蝌蚪碰到你们这群热心又聪明的孩子,不愁找不到妈妈了。

  生:(一生举手)其实,不能怪鲤鱼阿姨和乌龟阿姨,是小蝌蚪找妈妈找得很心急,等不及听明白就游走了。

  生:(举手又放下,有些犹豫)我认为鲤鱼阿姨和乌龟阿姨是故意不向小蝌蚪说完整的。(师生均感诧异。)

  师:为什么?

  生:鲤鱼、乌龟和青蛙都住在一个池塘里,他们已经很熟悉了,不可能说不清楚青蛙妈妈的样子,他们是想让小蝌蚪自己去找妈妈。

  教师总结:是呀,小蝌蚪找妈妈确实遇到不少困难,但是它们不怕困难,终于找到了妈妈。在这个过程中它们自己渐渐地长大了。让我们也向蝌蚪学习,不怕困难吧!

  五、巩固练习,理解内容

  1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出两条(),又过了几天,长出两条(),没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。

  2.我会说

  你们已经长成青蛙了。

  小青蛙的尾巴已经不见了。

  ______________已经_______________。

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