火烧云优秀教学教案

教案 时间:2018-09-05 我要投稿

  教学目标:

  1、认识本课的生字生词。

  2、有感情的反复朗读课文,理解课文内容。

  3、学习作者观察事物,积累材料的方法。

  教学重点:了解火烧云颜色和形状的变化。

  教学难点:学习作者观察事物,积累材料的方法。

  教法:设疑,引导、点拨和组织交流。

  学法:反复朗读、自读自悟,讨论、交流。

  教学准备:生字、生词卡片,多媒体课件。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、揭题

  同学们,有谁知道什么是火烧云?火烧云就是日出或日落时出现的红色云霞。今天我们学习的课文讲的是晚饭后的火烧云。(板书课题:火烧云)

  1、多媒体 展示火烧云的图片。

  2、看了火烧云,你有何感受?(自由畅谈)

  3、课文中作者又是如何描写这奇异的火烧云呢?赶快去读一读吧。

  二、学习课文

  1、自由朗读课文。

  2、出示卡片检查生字词掌握情况。(指名认读)

  3、有感情的朗读课文。(齐读、分组读、师生赛读)

  4、设疑:

  (1)课文写了些什么内容?

  (2)课文是通过什么来描写霞光的?

  (3)课文主要是从那几个方面讲火烧云的?

  5、小组合作讨论。(老师巡视引导、点拨)

  6、反馈交流:

  (1)各小组逐一汇报自己的见解。

  (2)归纳整理、评价激励。

  ①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。

  ②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。

  ③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。

  7、再读2——6自然段两遍,思考:作者重点观察的是火烧云的哪些特点?

  8、指名回答。(要说出相关词句)

  9、归纳:从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的。如(颜色多:红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫;变化快:一会儿……一会儿……一会儿……)

  (形状多:像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子;变化快:一会儿、两三秒、正在、忽然、一转眼)

  10、齐读最后一自然段。思考:作者观察火烧云颜色后的感受是怎样的?(自由回答)

  (天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了)

  三、学习作者观察事物、积累材料的方法。

  1、说说自己平时观察过朝霞或晚霞吗?是怎样观察的,有哪些特点?

  2、再说说作者是按什么顺序来观察的?(上来—变化—下去)你与作者有什么不同?

  3、自由畅谈。

  四、小结:

  同学们,这节课我们收获不小,不仅感受到了大自然的奇妙,还学习了作者抓住特点来观察事物的方法,我们也要养成留心观察生活,用你们明亮的眼睛去发现美,创造美!再次有感情的齐读全文。

  五、作业:背诵你喜欢的段落。

  附板书:

  4 、火烧云

  颜色多

  变化快

  形状丰富

  感受:天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了

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