语文三年级上学期《我们的课余生活》课堂教学教案设计

教案 时间:2018-09-05 我要投稿

  【设计理念】

  这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。课余生活往往能引起学生的共鸣,因为它同样是我们自己的生活。

  1、语文学习与语文实践紧密结合:

  为使交流更流畅,更利于学生学用结合,教师要求学生对自己最近一段时间的课余生活作一个大致的安排,并比较详细的记录,引导学生根据记录来交流,并根据交流改进和调整自己的计划。交流的内容大体上有四项:

  ⑴ 课余做了哪些事;

  ⑵ 有哪些收获和感受;

  ⑶ 评一评哪位同学的课余生活安排得好;

  ⑷ 自己今后课余生活的打算。

  内容安排清晰、有步骤,有利于在单位时间内教学目标的顺利达成。

  2、构建比较开放的口语交际空间:

  我们国家是一个集聚五十六个民族的多民族国家,每个民族有每个民族不同的风土人情和民俗习惯,这样每个民族的儿童也会有本民族特有的课余活动,教师对部分民族儿童的课余活动进行介绍,试图将口语交际的内容进行一个拓展延伸,让学生在交际之外更有了丰富的课余知识。

  【教学目标】

  1、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

  2、向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

  3、了解不同民族儿童的课余生活,并激发向往之情。

  【教学准备】

  自己前一阶段的课余生活安排记录。

  【教学过程】

  一、联系学习内容,激发交流欲望

  1、同学们,通过课文的学习,你了解了孩子们哪些丰富多彩的课余生活?

  我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。

  2、我们还学过一篇课文《画家乡》,课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩;山山提着小篮子采蘑菇;青青骑着小马在一望无际的草原上奔驰;平平在平原上抓蝴蝶;京京正跑向科技馆,看样子他在课余一定很喜欢探索科学奥秘。

  (师生共同回忆。)

  3、我们也安排了自己的课余活动,而且认真执行了计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。

  二、联系生活实际,交流课余安排

  1、前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

  ⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

  ⑵ 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

  ⑶ 可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;

  ⑷ 可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;

  ⑸ 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

  ⑹ 可以讲讲自己学会的一样生活小技能,学会的一件小家务。

  交流要求:

  ⑴ 别人发言认真倾听,不打断。

  ⑵ 自己交流尽可能条理清晰、语言流畅。声音响亮,态度大方。

  ⑶ 全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。

  3、共同评议:

  同学们的课余生活安排都不太一样?那么谁的课余生活安排得最合理、最有意义、最切实可行呢? 也可以说说听了以后你有什么收获,并和大家共同讨论,请老师为交流的同学颁课余生活之星章。

  (惜时小能手、才艺小能手、创造小能手、勤劳小能手、休闲小能手、阅读小能手等。)

  4、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

  三、联系民族风情,进行拓展延伸

  (视频展示:)

  傣族:每年的农历4月13日4月15日之间,是傣族的泼水节,全族的男女老少都着节日盛装,从家里拿来锅碗瓢盆往别人身上泼水,水身上的水越多,就说明谁在这一年好运最多。

  蒙古族:草原上的孩子放学回家,坐在马背上放羊放牛,一方面为家长分担辛劳,另一方面也成了自己有趣的课余生活。

  黎族、苗族:每逢过年过节,或者晚上,大人小孩纷纷跳起竹竿舞,以此表达对生活的热爱。

  四、激发想象思维,丰富交际内涵

  1、多么有趣的课余生活,同学们,我们应该怎样与更多人来分享它呢?说说你的好办法。

  2、方法交流:拍照片;把自己学到的、听到的告诉更多的人;与同学合作编课余生活三句半;将有趣的画面画下来

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