《流动的空气》教学教案

教案 时间:2018-09-05 我要投稿

  课 题:流动的空气

  教学目标:

  1.通过探究,知道风是空气流动形成的,空气是热的也有冷的;

  2.学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在;

  3.鼓励学生用画图、想像等多种方法来感知空气的流动。

  重  点:空气可以流动形成风。

  难  点:空气可以流动形成风。

  教  具:一瓶花露水、每组同学一支香、一盒火柴、一把扇子。

  方 法:

  教学过程:

  1.提出问题,激发兴趣。

  今天教室里有什么不同?学生不约而同地说闻到了香味。接着问,香味是怎么被我们闻到的,有的说风一吹一搅,我们就闻到香味了,有的说我们要呼吸空气,香味随着空气被我们闻到的。(学生虽说不出气体分子扩散,但已提到空气的流动。)

  香味我们只是闻得到,看不见,怎么办呢?这个问题一提出,激发学生探究的兴趣,他们说,我们拿桌上的材料 ( 香 ) 做个实验吧!

  2.亲身体验空气的流动。

  关闭门窗,把各组的香集中在讲台上点燃。观察烟怎么飘的?都飘到哪里?

  怎样使烟飘得快些?(用嘴吹、用书扇,把香端到电扇底下吹。)

  “为什么在电扇底下吹,烟就飘得快些?”(电扇下风很大,烟飘得快,风可以加快烟的扩散。)   (教室里弥漫着烟味,呛人,而且还熏眼睛,有点难受)“现在有什么感受?”那么怎么让烟出去呢?(打开门窗)

  把门窗打开。过了一会儿,问大家现在有什么感受,(打开门窗后,外面的空气可以流到教室里来,教室的空气流出去了;烟淡了,教室里的空气新鲜多了)通过这个活动,学生亲身看到、感受到空气的流动,再不是纸上谈兵了。

  最后,请两位同学在黑板上画出香在电扇底下吹时,烟在教室里流动的图(在黑板上画出简单的教室立体图,然后让学生画烟的流动路径)。其他同学照着黑板上的图在记录本上画。

  3.学生活动。

  把香分到各小组,使烟先往左飘,再往下飘,该怎么做?各小组学生都积极配合,来完成这项活动(虽然在前面有的学生已经提到用嘴吹、用书扇、用电扇吹,也就是制造风,但不是每个同学都亲自实验)。活动完毕师生共同总结:风使烟、香味到处飘,风实际上就是空气的流动。

  4.拓展延伸。

  提问:自然界中有哪些种风?学生会说出微风、大风、龙卷风,等等。又问:人们用风做哪些事情?学生会说出风车磨面、用风发电等。最后,留给学生思考题:我们在教室里靠用嘴吹、用书扇、用电扇吹制造风,那么自然界的风是怎么产生的呢?回去多观察,多思考吧!

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