最后的淇淇公开课教案设计和教学反思

教案 时间:2018-09-08 我要投稿

  教材分析:

  这篇拓展阅读课文,写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例,发出了保护长江,保护白鳍豚,就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响,激发人们树立保护长江、保护环境的意识,是学习课文的重点、难点。

  教学目标:

  1.独立阅读课文,自学生字词语,积累美词佳句。

  2.理解课文内容,了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。

  3.树立保护长江,保护环境,就是保护人类自己的意识。

  教学准备:

  教师:查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

  学生:按要求预习课文,查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、 谈话导入新课

  大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物,它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变,长江流域正是以其优越的自然地理环境,成为世界罕见的孑遗生物避难所。可是,随着长江生态环境的恶化,这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁,有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种情况,我们该怎样做么?

  板书课题,齐读。

  二、独立阅读课文,思考:

  长江珍稀动物的生存情况如何?

  三、理解课文内容

  1.指读课文,正音,交流生字词语。

  2.小组讨论:长江珍稀动物的生存情况如何?

  3.全班交流:

  结合学生的交流,引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。

  4.结合师生查阅的有关资料,补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。

  四、体会感情,树立环保意识

  1.长江流域珍稀动物的灭绝,有什么影响?

  2.为了保护长江珍稀动物,人们是怎样做的?

  3.针对长江流域珍稀动物的生存情况,你有什么认识?现在小组内讨论,然后全班交流。

  4.你们的家乡有河流流过吗?可以把那条河叫做"母亲河"吗?为什么?讨论交流。

  五、质疑问难

  六、课时小结

  板书设计:

  最后的"淇淇"

  珍稀动物 灭绝 环境恶化

  保护长江保护白鳍豚保护人类自己

  作业设计:

  1.有感情地朗诵课文。

  2.据有关报道,"淇淇"已经死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景,写写"孤独的淇淇"。

  3.预习下一篇课文。

相关推荐