《混合运算和实际问题》教学教案设计

教案 时间:2018-09-13 我要投稿

  教学内容:

  第一课时 混和运算

  例1、练一练

  教学目标:

  1.知识与技能:结合实际生活中的具体情景,使学生初步掌握在两级混合运算中“先算乘除法后算加减法”、“先做小括号里面的”运算顺序,并能正确地进行计算。

  2.过程和方法:结合生活情景,使学生初步学会解答数量关系比较简单的用两步解答的实际应用题,能正确分析数量关系,并会分步列式解答。

  3.情感、态度和价值观:培养学生认真观察、独立思考、细心计算的良好学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力和用数学的意识。

  教学重点:

  先算乘除法后算加减法的运算顺序

  教学难点:

  运算顺序

  教学用具:

  课件

  教学过程:

  一、复习

  3×8+44×3+24×9+6

  说说你是怎样算的?(从左到右计算)

  二、新授:

  1.出示过渡:在商场柜台里有许多商品。我们快看看货架商都有哪些食品和饮料它们的售价各是多少元?

  出示课件:饼干7元/包,面包4元/个,蛋糕6元/个;牛奶2元/盒,可乐2元/筒。

  (1)学生读出各种商品的价钱

  (2)问题:你想购买什么食品?你能提出什么数学问题?

  (3)生小组讨论,全班交流。

  2.观察图中小朋友说的话,让我们一起来帮助她解决这个问题好吗?

  (1)学生审题,独立思考,用自己喜欢的方法解决。

  (2)生小组讨论,全班交流。说一说你是怎样想的?

  ①2×3=6(元)6+7=13(元)——分步式

  ②2×3+7=13(元)

  ③7+2×3=13(元) ———综合式

  (3)观察这三个算式的运算顺序....(先算什么,再算什么),有什么共同之处?为什么? (分步式和综合式都是先算乘,再算加。)

  (4)观察两个综合算式的运算顺序.... ,先算什么,再算什么? (在一个综合式中,不管乘在前还是在后,都是现算乘,再算加。)

  三、试一试。

  1.说说先算什么,后算什么?再独立完成。

  38-6×35×9-40

  2.观察两部试题,想一想先算什么,后算什么?再独立完成。

  54÷9-420+48÷6

  3.小结:

  计算中,加减法是同一级运算,乘除法是同一级运算,同级综合算式中我们都是按照从左到右的顺序计算,也就是说当算式里有加减法时,我们按照从左到右的顺序计算,当算式里有乘除法时,我们也按照从左到右的顺序计算。观察上面四个加减乘除混合的综合试题,你发现在计算既有加或减,又有乘或除时该按照什么顺序计算吗? (在算式里,有加法或减法,又有乘法或除法,不管谁在算式的前面,都要现算乘法或除法,再算加法或减法。)

  4.同桌互说发现的规律。

  四、练一练

  说说先算什么,再计算(先算的一级画思维线)。

  6×4+872÷8-418-45÷535-3×720+63÷98×3-5

  五、小结

  今天这节课你有什么收获? 今天我们学到的这个有关混合运算的计算顺序规律可总结成“先乘除,后加减” 作业:做练习册相关内容

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