北师大版四年级数学上《秋游》教学教案

教案 时间:2018-09-13 我要投稿

  教学内容:

  四上P72内容及P73练一练第1、2、3题。

  教学目标:

  1、 结合“秋游”中的现实问题,经历探索除数是两位数、商是一位数的除法的调商过程,掌握调商方法,能正确地进行笔算。

  2、 通过有条理地交流调商的过程,发展学生的估计意识和数感。

  3、 在笔算的过程中,培养学生面对挑战克服困难的学习精神,以及耐心细致计算的良好习惯。

  教学重点:

  熟练掌握用“四舍五入”法试商、调商方法。

  教学难点:

  熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法,并能根据具体情况进行调商。

  教学准备:

  课件、学习单

  教学过程:

  一、旧知铺垫

  结合127÷41或907÷49,和同伴说说试商的方法和计算的过程。

  1、出示:127÷41= 907÷49=让学生 口答这两题的试商结果,并说说自己是怎样想的。然后教师强调试商的方法。

  2、揭示课题并板书

  二、合作探究

  1、收集信息

  见课本P72的“秋游”情境图

  每辆小客车限乘 人,每辆大客车限乘 人。

  三年级有 名学生,四年级有 名学生,五年级有 名学生。

  2、问题一:三年级学生都坐小客车,需要几辆车?

  (1)独立完成、尝试探究

  用竖式计算,你会算吗?应该如何试商?

  (2)小组交流、同伴互助

  ①你是怎么计算的?

  ②当第一次试商时,你遇到了什么问题或有什么困惑?你是怎样解决的?

  把24“四舍”看作 试商,那么商是 ,写在 位;可是24×9=216>192行吗? ,这说明 ; 该怎么办? 。

  ③讨论质疑:“商为什么大了?”

  ④你认为哪一步很关键,需要提醒同学们注意?

  ⑤归纳:把除数“四舍”时,商可能偏 ,故要调 。

  3、问题二:四年级学生都坐大客车,需几辆车?

  (1)独立完成、尝试探究

  用竖式计算, 你会算吗?应该如何试商?

  (2)小组交流、同伴互助

  ①你是怎么计算的?

  ②当第一次试商时,你遇到了什么问题或有什么困惑?你是怎样解决的?

  把46“五入”看作 试商,那么商是 ,写在 位;可是余数是 ,行吗? ,这说明 ; 该怎么办? 。

  ③讨论质疑:“商为什么小了?”

  ④你认为哪一步很关键,需要提醒同学们注意?

  ⑤归纳:把除数“五入”时,商可能偏 ,故要调 。

  4、总结归纳

  试商时你遇到了什么困难?是怎么解决的?与同伴互相交流。

  三、巩固拓展

  1、学生独立完成后交流。根据试商情况,先在小组里说一说你是怎样确定准确的商的?

  2、说说什么时候商是一位数,什么时候商是两位数?

  3、说说自己的想法。

  4、先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了?什么情况下商可能大了?然后再计算。

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