要下雨了教学设计教案

教案 时间:2018-09-17 我要投稿

  设计意图:

  《语文课程标准》指出:识字是1-2年级的教学重点,因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。

  学生在具体语境中学习,在动手实践中学习,往往会身心愉悦,较好地完成学习目标,因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围,积极调动学生的多种感官参与学习,通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离,让学生与文本产生共鸣,从而激发学习兴趣,形成学习能力。

  学习目标:

  1、学习“坡”“割”等生字,用自己喜欢的方式识记,会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。

  3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。

  课前准备:课件、情景图、字卡

  教学流程:

  一、导入新课,揭示课题

  (一)小朋友,今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。

  (二)在夏天的午后呀,经常会出现这种现象(点击课件:打雷、闪电、乌云密布)看到这些,你们知道将会怎样?(要下雨了)你们怎么知道的?(因为我听到了雷声;因为我看到乌云密布;因为我看到闪电了)

  (三)小朋友既动耳、又动眼,还会思考,真能干!

  (四)还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢?今天我们就来学习第16课——要下雨了,(板书课题)齐读课题。

  二、初读课文。

  (一)请小朋友又轻又快地把书翻到68页,自由读读课文,不认识的字拼拼音,读准字音,并且可以连成词多读几遍。

  (二)咱们先读到这儿。看到大家读得这么认真,我想你们肯定已经读准了生字字音。谁愿意来试试?如果他读准了,我们就把他看作老师,跟着读一遍,你们说好不好?

  三、朗读课文1~3段,随文识字

  (一)学习第一段

  1、小朋友这么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪儿呢?读了这一句你就明白了。快去读读吧。(课件打出第一句内容)

  2、小白兔在哪儿?(指名回答后出示小白兔图片)哪儿是山坡呢?贴小白兔图片和“山坡”词卡,齐读词语。你打算用什么办法记住“坡”?小白兔在山坡上拿着刀割草,贴出词卡“割草”,你又怎么记住“割”字呢?

  3、一起读读第一句。

  4、读得挺流利的。出示“天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。”能把这句话也读流利吗?准备准备。指名读,正音。齐读。再指名读,读得好的,则说:你读得真棒,奖励你当一回小白兔,把小白兔的样子给大家演一演!谁有好办法记住这两个字?

  5、把第一自然段连起来读一读。

  (二)学习第二段

  1、正在这时,谁来啦?(出示燕子,贴上黑板)

  2、自由读读第二段话。

  3、这回我来当当小白兔,你们评评我当得好不好。(老师故意轻声说)为什么不好?

  4、那你们能给我当当老师吗?指名读,师再读。男女同学读。

  5、小朋友都张大了嘴巴在喊,难怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齐读。

  (三)学习第三段

  1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名读。正音。学习“潮湿”“虫”。给虫字扩词。

  2、燕子的话真长,要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真,就请谁来当燕子来读这句话。自由读,指名读。

  1、读了燕子的话,你有不懂的地方吗?赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题!

  (1)为什么要下雨了,空气会很潮湿?

  你真会提问题!这个问题的答案在课文中可找不到,不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案,小朋友课外再去读读这些书吧。

  (2)为什么空气很潮湿?

  (3)为什么虫子的翅膀沾了小水珠?

  (4)为什么虫子飞不高?

  (5)为什么还没下雨,虫子的翅膀就会沾了小水珠呢?

  如果学生不能直接回答,就请小朋友再去读读燕子说的话。

  (四)刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了,下雨前还有现象呢?下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书,把1-3自然段连起来读读。

  五、巩固生字,指导写字

  (一)读得不错。这节课我们还和8个字宝宝交了朋友,现在他们说要和小朋友玩玩捉迷藏的游戏,你们想玩吗?

  (二)玩之前,再记记这些字宝宝的名字,不认识的可以请教旁边的同学,要不然找到了又叫不出他们的名字,多难为情!自由读。

  (三)游戏开始了!你瞧,字宝宝都躲到了笑脸的后面,你想先找出几号字宝宝,和它交朋友呢?指名玩;分小组玩;男女同学玩。

  (四)指导写字。

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