《草坪青青》一年级教学教案

教案 时间:2018-09-18 我要投稿

  《草坪青青》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的一篇课文。文中讲述了小主人公小健在妈妈的教导下,由一个不懂得爱护花草的小男孩,转变为一个保护环境的小使者的故事。课文生动浅显,语言优美,富有童趣,充满了爱意。

  教学目标

  1、认识16个字,会写8个字。着重指导学生学写带有两点水旁的字。

  2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来。

  3、了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处、保护植物的意识。

  教学重点

  1、认识16个字,会写8个字。

  2、学写带有两点水旁的字。

  教学难点

  帮助学生初步有感情地朗读课文。

  教学准备

  1、识字卡片、词卡或课件。

  2、自制文中插图。

  教学时数

  2课时

  教学过程

  第一课时

  (一)观图入境,了解大意。

  1、教师出示图画:

  (1)图上画的是哪儿?有什么?

  (指导按顺序看图:近一远或远一近)

  (2)看!这个小朋友在干什么?

  (学生说明大意即可—他在草坪上插牌子)

  (3)谁来读牌子上写的字?(别踩我,我也有生命)

  其他同学思考:“我”指的是谁?(青草)

  2、质疑训练:

  (1)同学们,看到这儿你有什么问题想问吗?

  (2)学生质疑:这个小朋友是谁?他为什么要竖这块牌子?这块牌子是谁写的?……

  请大家认真听教师读课文,边听边找答案。

  (二)初读课文,音准句通。

  1、教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)

  2、请学生借助会认字表,在课文中画出会认字,并反复认读。

  3、小组内学习会认字,由组长带读识字卡片。

  4、教师指名认读—带读识字、词卡片。

  5、请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

  6、小组学习:互听、互评、互助。

  7、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿)课文读通了,快让我们随小健一起到他家做客吧!

  (三)读文感悟,创新想象,有感情地朗读。

  1、课件导入,情境再现:

  (1)教师课件演示绿色的大草坪:同学们,我们已经来到小健家的楼下了。你们有什么感受吗?(草坪很美)

  (2)教师范读课文第一自然段。

  学生边听边思考:此时的心情怎样?为什么?

  (3)你能把这种高兴的心情读出来吗?

  学生自由练读,指名反馈。

  晚饭后,小健和妈妈一起来到这个美丽的小花园散步。

  快看,发生了一件什么事?

  2、分角色朗读,了解课文内容:

  (1)小组学习:分角色朗读课文2—4自然段。

  (2)引导讨论:小健和妈妈喜欢草坪吗?你是从哪儿看出来的?(请学生先读书上的语句,再说说自己的理解)

  (3)指名反馈:小健喜欢,但没有爱护;妈妈喜欢,不仅自己爱护,同时教育小健也要爱护。

  (4)如果是你看到小健躺在了大草坪上,你会怎么做?怎么说?小健听了妈妈的话后是怎么做的呢?

  3、指名读文5—6自然段,其他同学边听边找答案。

  (1)小健已经知道自己错了,为什么还要在草坪上插一块牌子呢?

  (2)为了让周围的环境更美丽,你还愿意写(做)些什么?

  你们真是爱护植物的好孩子。看到伙伴知错就改,你们高兴吗?

  4、朗读训练,读出情感:

  自由读一遍课文,鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。

  读出你对大草坪的喜欢,读出你为伙伴的知错就改而高兴。

  同学们,让我们一起来欣赏课文中优美的词语。

  (四)积累好词。

  1、请学生自由练读“我的词语库”中的词语。

  2、你还能再说几个这样的词语吗?

  (五)作业。

  有感情地朗读课文。

  第二课时

  (一)朗读课文,读准字音,读通句子。

  (二)自主记忆生字。

  1、教师用课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗?

  2、请学生自由练读课文。

  要求:读准字音,看清字形。

  3、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

  4、指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。

  (三)指导书写。

  1、请喾一找出认为比较难写的字,教师重点指导。

  (1)步:注意笔顺,第一笔是竖,第二笔是横,第五笔是竖,最后一笔是斜撇。注意不要多一点儿。

  (2)命:注意右下笔顺,先写横折钩,再写竖。注意人字头的下面不要少一横。

  2、重点指导带两点水旁的字。

  (1)(课件演示或出示字卡)你发现了什么?说明什么?

  (引导学生发现规律)

  (2)指名回答:你是用什么方法区分记忆的?

  (3)凉、冰、冲:指导观察两点水旁的位置,把握好字的结构特点—左窄右宽,把字写匀称、端正。

  3、请生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导)

  (四)作业。

  1、认真抄写会写字、词。

  2、朗读课文。

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