《桌椅的对话》优秀教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  教学目标

  1.懂得桌椅来之不易,初步培养爱护公物的好习惯。

  2.学会本课生字、新词。

  3.学会用“爱护”写一句话:

  4.分角色朗读课文。

  教学重、难点

  重点:在了解故事内容的过程中学习生字新词。懂得爱护桌椅;

  难点:懂得桌椅来之不易。

  教学时间 3课时

  第一课时

  一、谈话揭题。

  小朋友,你们说桌子、椅子会说话吗?可是我们今天学习的这篇课文,却是说桌子椅子会说话的;那么,桌子、椅子到底说了些什么呢?我们来看课文;出示课题。齐读课题。

  教学生字:桌、椅:

  二、初读课文,自学生字。

  要求:轻声读课文。

  1.读准生字的字音,遇到难的多拼读几遍。

  2.想想生字在课文中的意思;

  3.想想生字该怎么记。

  4.了解桌椅说了些什么:

  三、检查自学情况。

  1.音检查的重点是:容、知、主。

  形检查的重点是:接、容、啊。

  义检查的重点是:容易、爱护、知道。

  扩词的重点是:接、护、知、容:、

  2.用卡片开火车读生字。

  3.指名读课文、评渎。

  四、指导书写生字。

  重点指导:接、易、啊、容、

  第二课时

  一、复习。

  看拼音写生字:

  二、学习第1节课文。

  一天早晨,丁丁走进了教室,发现了什么奇怪事?

  1.齐读第1节课文。

  板书:听见、又听见

  2.出示图。

  看图,这时丁丁感到怎么样?你从哪儿看出来的?

  丁丁心里怎么想?

  3.有感情地朗读这一节。

  4.看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。

  三、学习2、3、4节课文。

  1.下面,我们来听听桌子、椅子说了哪些话一一播放课文录音。

  2.听了课文录音,你知道桌子和椅子对丁丁满意不满意?

  为什么不满意?丁丁做错了哪些事呢?

  板书:椅子:叹气摇来摇去摇坏

  桌子:不好真疼

  3.练习朗读课文。

  四、学习第5节课文。

  是啊,丁丁确实不是好孩子,所以自己坐的桌子、椅子都生了气,那么,旁边的桌子椅子听了怎么样呢?

  1.指名读课文,说说这一节有几句,每句讲什么。(板书:生气)

  2.他们为什么能这么爱护桌椅?

  3.重点学习桌子说的活,了解桌椅的来历;

  “来得很不容易”是什么意思?说说做桌椅的木料哪儿来,桌椅是怎样做成的;

  4.用“因为……所以”的句式说说为什么要爱护桌椅。

  5.学到这儿,你想些什么?请说一说。

  6.练习用“爱护”说话,再书面造句。

  五、学习最后一节课文。

  齐读课文,说说丁丁低头、脸红说明什么。

  想象说活,说说丁丁以后会怎样。

  第三课时

  一、完成课后第2题。

  二、分角色朗读全文。

  三、总结全文,思想教育。

  1.课文总结(略)。

  2.评一评:哪些同学爱护桌椅做得好,哪些同学:做得不够好?今后怎么办?

  四、指导完成课后3、4两题。

  五、做《课堂作业本》上未完成的作业。

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