《我爱门前的小池塘》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

  3、通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。

  教学重点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

  教学难点:通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确、流利地朗读课文

  教学过程:

  一、情境导入,引入新课

  1、出示挂图。(一个清清亮亮的小池塘及周围景物全景图。)

  2、师生交流:“看见了什么?你想说什么?”(学生情不自禁地表达喜欢小池塘的心情。)

  3、教师相机出示课题:“大家都喜欢小池塘,老师把大家想说的话写下来吧。”板书课题。读题。

  二、初读课文,自主学习生字词

  1、学生自由读课文,读准每个字的字音。小学教 学 设计网--www.XXjXSJ.cn 更多精彩 教案

  2、学生自由读课文,圈出生字。(要求:遇到生字,多读几遍。)

  3、学生分四人小组学习本课生字词。(用自己喜欢的方式读,想怎么读就怎么读,如果身边有小朋友不会读,就帮帮他。)

  4、检查生字词。(学生个别读,小组读,男女生读,开火车读,形式多样。)

  5、全班交流,读准字音。

  三、通读全文,整体感知

  四、学习生字,指导书写

  学生自己识记生字“爱”。

  指名生分析“爱”字的字形结构。

  仔细观察“爱”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  (1)学习本课生字词。

  (2)正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

  (3)通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。

  教学重、难点:

  1、正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。

  2、通过课文的学习,感受小池塘的生机与和谐之美,激发孩子们热爱大自然的情感。

  教学过程:

  一、复习导入

  多种形式认读生字。

  二、游戏识字,走进情景

  1、(出示挂图:小池塘底图,周围的各种景物为灰蓝色。)瞧,天都亮了,可是小池塘的伙伴们还没有醒来,让我们叫醒他们好吗?(孩子们快乐地参加到读字词的活动中,读对了景物便恢复美丽的色彩。)

  2、小伙伴们都醒来了,让我们赶快和他们聊一聊吧!

  三、创设情境,指导朗读

  1、教师环视学生,尽量和每一个孩子进行眼神的交流:清清亮亮的小池塘周围,有谁在陪着她呢?(学生自由回答)那,小花儿在哪里呢?哦,在这里(拿起一名学生桌上的小花头饰)还有蜜蜂呢>蝴蝶呢?(学生自然主动带上自己的头饰,此时,孩子们成为了小池塘周围的小生灵.)通过这种方式自然而然创设了小池塘的情景.

  2、师生谈话:有了你们,看,我们的小池塘不孤单了,而且更美丽了!你想对小池塘说什么?(学生在这样的情境下会下十分激动地表达自己人的情感,教师要注意请不同角色的小朋友发言,引导他们说为什么喜欢小池塘并结合课文内容,相机进行朗读指导.如:请头戴花、草、树头饰的小朋友谈话的过程中,教师可随时摸摸小朋友的头或拍拍他们的肩膀说:哦,花喜欢它;哦,草喜欢它;啊,树也喜欢它……等等。)

  3、在此基础上,再选择自己最喜欢的断落,大声多读几遍,还可以下位读给教师和同学听。

  四、有感情地朗读课文。

  五、识记生字

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。

  3、学生交流如何记忆字形。

  4、教师范写。学生描红。

  5、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  六、复习巩固

  1、朗读全文。

  2、完成课后第二题。

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