《两位数减两位数不退位减法》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  教学内容:

  课本P16、17例1,练习三1--2题。

  教学目标:

  1、引导学生从生活中发现数学问题,培养学生解决数学问题的能力。

  2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

  教学重点:

  进一步理解相同数位对齐的意义,掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

  教学难点:

  掌握不退位减法的笔算方法,理解笔算中的“对位”问题。

  教学过程:

  一、新闻导入,激发兴趣

  1、2001年7月13日, 国际奥委会投票决定2008奥运会的举办城市.

  2、理解图中的信息。萨马兰奇公布:伊斯坦布尔得9票,巴黎得18票,多伦多得22票,北京得56票。

  3、哪个城市赢了?从什么地方可以看出来?

  4、根据这些信息(缩小到“多伦多得22票,北京得56票”),你能提出一道减法问题?

  [设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现减法问题,激发学生探讨笔算减法的兴趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、教学例1.

  板书算式:56-22,说明:我们学习了加法的笔算方法,如果遇到减法要怎样笔算呢?请同学们思考笔算减法的计算方法,在小方格本上试算。

  同桌交流算法。指名汇报。

  2、小结:先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。

  [设计意图]:在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

  3、笔算 59–3 = 提醒个位要怎么样对齐。

  [设计意图]:明确、掌握相同数位对齐的意义。

  二、巩固练习,实践应用

  1、完成第19页做一做第1题,学生独立完成。汇报结果及算法。

  43 – 13 88 – 62 92 - 71 89 – 5

  2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的

  3、完成练习三第2题,98-80= 98-8= 学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系,同桌交流发现。

  [设计意图]:通过多种形式的练习掌握不退位减法的笔算方法。

  三、随堂练习 :

  (1)、判断对错,并说出理由

  6 5 5 9 7 8 9 9

  — 3 5 — 3 1 1 6 - 7

  3 2 8 6 2 2 9

  (2)、用小方格本笔算。

  57 – 3 = 69 – 5 = 88 – 66 = 77 – 77 =

  四、课堂总结

  通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导学生梳理。

  学生先回答:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位。

  五、作业 笔算 书 P20, 3、4 。

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