《快乐的节日》优秀教案设计

教案 时间:2018-09-26 我要投稿

  设计理念:

  阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。

  后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上,意义识记的含量可大大增加,自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动,并更有实际的效果。设置梯度,引导背诵。本首诗篇幅较长,章节间联系不大,学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境,引导学生从节到章再至篇的背诵,并教给学生背诵的方法,逐步让学生体验背诵成功的愉悦,培养背诵的兴趣,坚定背诵全文的信心。

  设计特色:

  1、后置识字,利用无意注意提高识字效率。

  2、设置背诵梯度,增加背诵兴趣。

  教学目标:

  1、认识"吹、祝"等14个生字,能正确书写"吹、地"等6个生字。

  2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。

  3、感受自己生活的快乐和幸福。

  教学时间:2课时

  教学流程及设计意图。

  第一教时

  教学要求:

  1、体会过节的快乐,能用快乐的语调朗读。

  2、自主认读生字,正确书写"吹"、"地"。

  教学环节

  一、谈话导入

  (一)板书:节日,齐读。

  1、问:你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的,开心吗

  2、用"(什么节日)是(怎么样)的节日"说话。

  (二)在"节日"前加书"快乐的",出现本课题--《快乐的节日》,齐读。(读出开心、快乐)

  [通过对话,激发愉悦的心情,唤醒表现的渴望,为感情朗读奠好基石。]

  二、阅读课文,体会感情

  (一)初读感知

  自由朗读课文二遍。

  要求:第一遍读正确,第二遍体会快乐的心情。

  (二)研读:哪些句子让你读到了节日的快乐?

  1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。

  2、读给同桌听听,让同桌帮你评一评。

  3、指名读。

  读得不够好的,请同学帮助指导。

  读得好的,请你带着同学们读一读。

  (三)欣赏歌曲,观看课件

  播放歌曲《快乐的节日》,欣赏与课文内容相符的课件,可轻声跟唱,也可拍手或表演。

  (四)带着愉悦的心情朗读全文。

  [充分挖掘文本的情感因素,让学生通过不同形式反复品读,体会语言的内在情感,引导学生"披文--入情--入境",用"心理视线"去领悟语言文字,用"音乐语言"来酝酿愉悦情感,让学生得到情的激发,美的熏陶。]

  三、自主探究,识字写字

  (一)自主识字

  1、分小组自学生字

  说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?

  不认识的字请教老师或同学。

  2、检查识字情况

  ⑴运用生字卡片认读生字。

  要求读正确并组词。

  ⑵认读有生字的词语。

  每个生字组词2-3个(不要出现未学生字),打乱顺序,指名认读。

  ⑶形近字辨认,音近字辨读。

  吹--听 贺--员 国--园 由--田

  祖--祝 敬--近 吹--村 进--敬

  (二)自学写字

  要求:能正确书写"吹"、"地"二字。

  1、学习小组内分析:⑴书写的笔顺。

  ⑵在田字格中的位置

  2、在田字格中认真书写"吹"、"地"各二个。

  ⑴展示部分作业,全班交流、评价。

  ⑵小组内交换评价意见,交流书写体会。

  四、课后作业

  1、认真书写"吹"、"地"二字。

  2、把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

  第二教时

  教学要求:

  1、有感情地背诵课文。

  2、正确书写"老师"、"祖国"

  教学过程:

  一、复习检查

  (一)生字掌握情况

  指名读带生字的词语

  (二)分小节指名朗读课文

  (三)质疑问难,不明白的地方力求引导学生在读中求解

  二、自学书写生字

  (步骤与上堂课中"自学写字"环节相同)

  三、背诵课文

  (一)选取自己最喜欢的一节背诵

  1、会背后马上举手,比一比,谁背得又快又好。

  2、反馈:尽量抽背背诵速度较慢的学生,相机给予鼓励。

  选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听,教师再做简单的了解和热情的鼓励,再次调动背诵积极性。

  (二)定时背诵

  1、给予学生一定的时间(3-5分钟)自由背诵。

  指导:背诵能力不强的学生可逐节背;

  记忆力强的学生可几节一起背。

  2、反馈:⑴了解学生背诵的情况;

  ⑵请背得多的同学背给大家听听,并请他们说说你是怎么记牢的。

  ⑶指导:还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

  3、再次定时背诵,时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

  4、反馈:全班同学起立背诵课文,到你不会背的地方,自觉坐下。听其它同学背。

  [不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣,降低背诵难度,教师还可以充分利用积极的评价,促进背诵能力不强的学生的发展。]

  四、听唱歌曲,结束课文

  (一)听歌曲《快乐的节日》,全班学生边唱边跳

  (有条件可到室外)

  (二)小结:在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代,每一天都是快乐的节日。

  五、课外延伸

  布置学生收集描写节日的诗歌,熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会,给学生展示成果的机会。

  [课内外结合,使课堂上培养的朗读诗歌的能力在课外得到很好的延伸,并培养学生对诗歌这种表达的喜爱之情,最终使他们有兴趣着手创作诗歌。

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