《伙伴》教案设计

教案 时间:2018-09-27 我要投稿

  文本细读:

  《伙伴》一文,主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中,感受到作为伙伴。他们的互相关心,和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事,一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心,互助和牵挂)。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中,体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂,并思考,在生活中如何结交朋友,如何和朋友友好相处。

  知识与技能目标:

  1、正确认读文中5个生字,会写11个字。

  2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

  过程与方法目标:

  1、通过勾画重点语句,情感朗读,来理解课文。

  2、鼓励学生与生活实际相联系,谈出自己的体会。

  情感态度与价值观目标:

  通过理解课文,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂,珍惜伙伴之间的情意,与伙伴友好相处。

  课前准备:预习本课,了解大意,解决生字词,师准备生词卡片。

  教学过程:

  一、激起引入

  同学们,相信你们都有自己的好伙伴,那你们觉得伙伴之间应该如何相处?

  让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事?

  二、细读课文,识记生字

  1、用自己喜欢的方式,认读文中的生字、新词。

  2、出示生字卡片,检查学生的认字情况。

  3、师生共同理解“巡逻”,“焦急不安”等词语。

  4、了解学生读文情况。(指名读)

  5、说一说,文中讲述了怎样的一个故事?

  三、再读课文、体会情感

  1、课文主要写了伙伴之间发生的故事,默读课文,想一想文中谁是谁的伙伴?他们又为自己的伙伴做了些什么事?

  2、文中哪些地方使你深受感动?画出有关语句说一说

  A抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)

  B如:第4段,抓住重点词语,“吃不下饭,睡不着觉,得了大病”等,体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。

  3、出示课后练习四的两句话。

  猎狗,你究竟在哪里呀?

  乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话,谈谈体会之后,说一说两个“究竟”的不同含义。

  4、情感朗读。

  四、拓展延伸。

  学习了本课之后,同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧,那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说,并写下来。

  五、指导书写。

  1、“抹”右边是“末”而不是“未”。

  2、“叼”字最后一笔是提。

  3、“猎”可以和“借、错”等字对比来记。

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